摘要：小学科学教学不仅能够使学生学习到更多的科学知识,还能够使学生的科学思维得到发展,激发学生的探究欲望,锻炼学生的实践能力,为了提升科学教学的水平,教师应结合STEM教育理念来开展教学。本文对基于STEM教育视角的小学科学教学实践进行了分析,包括通过科学实践活动的设计培养学生的创新能力,通过小组合作学习形式培养学生的合作能力,通过创建生活情境培养学生对科学学科的兴趣,通过有效进行科学教学,使学生在学习中得到全面的发展,加强科学教学的实际效果。

摘要：小学科学探究式教学形式化、浅表化的困境由来已久。在突破瓶颈、探寻出路的过程中,高阶思维进入研究者的视野。高阶思维在小学科学探究式教学中具有多元价值,教师可从教学目标、教学设计、教学组织三个方面将高阶思维引入小学科学课堂,在观察、实验、设计与制作等具体环节渗透高阶思维的培养。