摘要：【教学内容】苏教版五年级下册第33、34页;第36页练习五8~10题。【教学过程】一、找准知识冲突,学生大胆猜测1.在游戏中猜测3的倍数特征。(出示打地鼠游戏页面)学生通过游戏发现地鼠都在3的倍数下。(揭示课题:3的倍数)激发学生进一步探究百数表里3的倍数特征。出示游戏要求:(1)地鼠藏在3的倍数下面,请找到所有3的倍数,并圈一圈。(2)观察你圈出的数,和同桌说一说有什么发现?

摘要：综合语言实践项目（Project）是新修订的译林版《英语》教材的新增板块。核心素养背景下的项目板块教学要回归项目化学习的本质，不仅要关注语言学习的结果，更要关注学生学科素养和能力的形成。本文以一节省级评优课为例，探索了如何引导学生深度体验项目计划、项目准备、项目制作、项目展示等项目学习的主要环节，在综合复习和运用知识的同时形成开展项目并完成语言学习任务的能力，以达到学用平衡、互促共进。

摘要：苏教版二年级上册的"多边形的初步认识"一课,是在一年级认识长方形、正方形、圆和三角形等平面图形的基础上学习的,也为以后认识多边形,研究平面图形的特征作必要的准备。一年级认识的平面图形都是从立体图形(积木)中"找"出来,然后通过"从积木的面上可以找出类似的图形,如不同形状的长方形、不同大小的正方形等,给这些图形命名,画出这些图形的标准图形"

摘要：针对目前部分孩子写作难的现象,很多老师大胆革新,提出了创意写作的概念。创意写作通过丰富的活动、多样的资源等来鼓励孩子自由和有创意地表达,鼓励孩子积极描绘想象中的事物,减少了学生对写作的恐惧。本文将从写作材料的创新、写作方式的创新和活动设计的创新三方面谈谈在创意写作方面的探索。

摘要：随着新课程的深入，不再只有课堂需要课改，作业的设计也需要我们好好地思考，应如何设计，设计怎样的形式。新课程指出，数学作业设计要遵循学生学习数学的心理规律，从生活出发，回归生活。可以概括为以下几个特点：趣味性、针对性、生活性、实践性、创造性。因此我认为作业的设计也需要进行“课改”。