摘要：在科学探究游戏中,中班孩子更热衷于操作摆弄,发现现象时愿意与同伴交流,但并非每个孩子都会主动记录。老师及时鼓励幼儿用绘画的方式记录游戏故事,让儿童的探究过程看得见。

摘要：一次晨间户外游戏,一个很偶然的游戏“事故”,一群有想法的小朋友,一场特殊的“球宝宝”救援行动……教师以旁观者的身份耐心观察,把整个救援行动的主动权交给了孩子们.看似平常,实际上是一种非常值得借鉴的教育方式.

摘要：建构游戏深受孩子们的喜爱。当孩子们在游戏时，你们是否曾像我一样，对孩子们放心不下，总是站在他们的身边盯着、观察着、琢磨着，一刻也不愿离开，弄得有些胆小、害羞的孩子局促而紧张；发现建构的成果不如预期中“完美”时，便立即上前作一番指挥，全然不顾身边孩子的手足无措；但当我离开，远远地观察他们时，他们反而变得轻松、自在。为什么会这样？我百思不得其解，直到我开始融入孩子们的游戏世界，领会到游戏对于幼儿的真正价值。

摘要：教育管理是一门学科,更是一门艺术,而且向来没有长久普适通用的“管理经验”。幼儿园园长想要成为一个好的管理者,必须做好人的管理以及多元关系的管理。