摘要：幼儿美术教育作为幼儿园艺术领域中重要一项,我们对其以何种形态呈现于幼儿的教学活动中一直在不断尝试中,我们思考着能否顺应幼儿的兴趣与美术教学结合,借此来响应孩子游戏的本性,解放孩子的想象力,不断地提高美术课程的质量,回归艺术教育的本质。

摘要：幼儿美术教育作为幼儿园艺术领域中重要的一项,在实践中开展时基本与幼儿游戏是不融合的。借助现代信息技术,把幼儿最喜爱的游戏与现代技术、美术教学相结合,扩展现有的幼儿美术教育课程,借此响应孩子游戏的本性,解放孩子的想象力,不断提高幼儿美术课程的质量,回归艺术教育的本质。

摘要：“本土文化”作为本土文化本身，包括宗教、风上民情、众生群像、民间俚曲、民间工艺、礼俗好尚，等等。《幼儿同教育指导纲要（试行）》中有关艺术活动要贴近幼儿生活的阐述幼儿生活在充满艺术的世界中，他们在自己的艺术世界中，充分主动、自由地感受美、表现美、创造美，不断积累美的体验。由此，我们认为，美术教育根本目标应该是激发幼儿追求美的愿望、促进幼儿创造性的发展，其教育内容应该是生活中的一切因素。

摘要：幼儿艺术教育是发展幼儿创造性最重要的途径和方法之一。作为艺术教育的重要学科——美术活动,是以培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动,它具有形象性、情感性、表现性等特点。它是一种有形、有色、有情节的艺术活动,对萌发幼儿的美感,陶冶幼儿的情操,开发幼儿的智力,改善幼儿的个性,促进幼儿的认知,在发展幼儿创造性中具有无以替代的作用。绘画是幼儿心灵的写真,是他们成长阶段中思想情感、先天潜能的自由表现,科学的创造性的教学方法及训练可以唤起幼儿在无际的智力世界中尽情地驰骋,显示出他们憾人心魄的艺术力量。

摘要：＂对于幼儿来讲,吃喝拉撒睡就是学习＂,这是著名幼教专家、华东师范大学教授李季湄老师说的一句话。在一次次的园本研训中逐一领域的对《指南》进行剖析,发现《指南》是以＂为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础＂为目标,以＂促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展＂为核心,旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念,了解3~6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望的一种价值范畴。

摘要：绘本是一种以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。教师进行绘本教学应对绘本教学有一个正确的认识。在绘本教学中，教师通过精心设计提问帮助幼儿理解故事的内容，采用多种方式激发幼儿阅读的兴趣，体会绘本的内涵。从而让幼儿学会阅读，学会观察，学会思考。