摘要："叶绿体中色素的提取和分离"是高中生物学的一个重要实验, 主要让学生通过动手进行实验操作和实验观察, 让学生初步学会提取、分离叶绿体中色素的方法和技能;引导学生将书本知识和实验现象联系起来, 培养学生的探究能力, 同时培养学生的分析概括能力.

摘要：自实施新课程以来，为帮助广大教师正确把握新教材，不断优化教学设计，同年级同学科教师的集体备课组逐步成为广大中小学开展校本教研活动的一种重要组织形式，备课组活动也成为广大中小学教师一种常规的、主要的教研活动。但是，许多学校在重视备课组的同时，却淡化了教研组的功能，削弱了教研组的建设。有的甚至以年级备课组取代了学科教研组。

摘要：教学设计作为教师脑力劳动成果的物化形式，不是通常意义上的“教案”，也不是简单的“写（抄）教案”，而是一个贯穿阅读、研究、策划、总结等活动的复杂而细致的资源共享过程。“三角函数的周期性”一课的教学重点是理解周期函数概念，并能运用周期函数概念求三角函数的周期，属于概念教学，故应选取“问题-探究-概括-应用”的教学模式，按照“找出共同属性→确认本质属性→形成概念→理解概念→运用概念”的程序进行教学。

摘要：对于学科的分类，教育学者的看法各不相同。法国哲学家孔德在19世纪上半叶提出了被称为“实证等级论”的科学分类体系，直至今天依然被视为中小学和大学课程分科的基本依据。该理论认为，只有学科内容能够提供科学分类的依据，于是，数学，物理学、化学、生物学、社会科学的学科结构体系就成为中小学课程的基本分类体系，有的实证主义哲学家则把学科分为科学、艺术和道德三大类。[1]美国哲学家、教育家杜威认为，按照惯例，人们把学科划分为三类：获得实践技能的特殊学科，如阅读、书写．计算和音乐；主要为获得知识的“知识性”学科，如地理、历史，工作的技能和知识扩增不占重要地位，而更注重抽象思维的“推理的”、“训练性的”学科，如数学、形式语法等。[2]为便于分析问题，本文中所说的理科是指数学、物理，化学、生物等学科，文科是指语文、政治、历史、地理等学科，外语和艺术学科的特点比较明显也比较特殊，本文暂不考虑。

摘要：教学是一门科学，也是一门艺术，是科学性和艺术性的统一体，探索数学课堂教学中的辩证艺术，对于优化课堂教学程序、提高课堂教学效率具有重要意义，下面谈点个人的肤浅看法．

摘要：论及幼儿园课程改革,就具体的园所来说,话题的焦点应当关注实践操作性问题,即:如何在不同的幼儿园有效推进课程的实施,这也是贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)、解决幼儿教师从观念向行为转变的一个根本性问题.在先进理念和《纲要》精神观照下,代表新思想、新模式的各种版本的幼儿园教材或教参用书应运而生,而且层出不穷,如综合主题活动、多元整合课程、能力发展课程、生态艺术课程、创新教育课程、建构式课程、思维游戏课程,包括引进和改造的瑞吉欧方案教学、蒙台梭利教学等等.

摘要：教师的教学设计缺乏对学生学习方式的设计,通过＂板块三串式＂的教学设计模式,改善教学设计结构,从而改变了教师和学生在课堂上的教学方式,促进学生多样化的学习。

摘要：教案，是教师教学活动的设计。学案，就是学生学习活动的设计。现在，学案已被许多学校和教师普遍使用，成为教学中一种常用的辅助手段，但学案的设计理念、应用效果存在着很大差异。学案设计与应用中产生的经验值得认真总结，存在的问题必须深入研究。

摘要：生物实验设计题是高考中十分重要的一类题型，旨在对考生实验能力的考查。控制是生物实验的本质特性，没有控制就没有实质意义上的生物实验。本文通过实例来阐述运用控制变量法设计生物实验。

摘要：长期以来,人们总是把数学看作一门系统的演绎科学,呈现在学生面前的往往是'冰冷的美丽',导致一些学生形成了'数学枯燥''、数学难学'的认识。随着教学研究的逐步深入,在小学数学教学中开展数学实验越来越受到教师的关注与重视。小学数学实验的开发与设计是指依据数学课程的目标要求,基于学生的认知规律。