摘要：UbD理论以逆向设计为基本思路,为单元整体教学设计提供了一个行之有效的思路。在小学英语单元整体教学中,可以从预期的学习结果出发,确定达标证据,安排教学活动,确保教学活动的针对性和评价的有效性,从而有效实现教学目标,推动核心素养落地。

摘要：随着我国社会的快速发展,一些社会问题与价值观念的传承、失范与碰撞也日益显现。加强思政教育可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高他们的道德水平和社会责任感。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)指出:在数学课程中融入思想政治教育有助于培育学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,促进学生的全面发展。因此,将课程思政的理念融入数学学科可以引导学生在数学学习的过程中关注社会问题、担当社会责任,实现全面发展。课堂是学科教育的主阵地,随着课程改革的不断深入,如何把课程思政的理念融入数学课堂、促进学生的全面发展是值得我们深入研究的课题。

摘要：教师要立足单元整体视角,落实课时教学任务。具体来说,分析单元教学内容,确定单元主题,形成课时规划;结合教学内容设定课时学习目标,针对目标设计具体的评估方案,据此开展促进深度理解的教学活动,帮助学生从掌握知能走向意义理解,最终实现学习迁移。

摘要：红色经典文学作品是小学生必读的阅读题材和读物类型,并且整本书阅读教学在小学阅读教学当中由来已久,是提高小学生阅读能力和水平的重要教学方法。小学语文教师要注重将两者有机结合,着重探讨整本书的阅读教学对促进红色经典文学作品教学的有效策略。

摘要：教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第30~32页例1~例3以及相应的“试一试”、“练一练”,练习五第1~3题。教学目标:1.使学生在摆长方形的操作中初步理解因数和倍数的含义,理解一个数的因数和倍数的特征,掌握找一个数的因数和倍数的方法,能运用所学知识解释一些生活现象,解决一些生活问题。

摘要：随着义务教育新课程标准的推出,为小学体育教学的改革带来了全新的机遇,同时也给教师带来了新的挑战。提升教学关键能力、优化知识结构,是当前体育教师应重点教研的工作内容,以此可更好地开展体育教学,帮助学生提升运动能力、健康行为与体育品德,更让教师的专业能力得以拓宽。本文首先对强化教师教学关键能力的重要性加以阐述,进而对制约教师教学能力发展的主要困境进行分析,同时针对性地从完善课中设计内容、开展综合性的评价体系等维度,提出了新课标视域下加强教师教学能力的实施策略。

摘要：家国情怀既是语言中文化意识的体现,也是英语学科德育的重要主题。但是实际的教学中,相较于英语学科的人文性作用,教师往往更重视其工具性价值,对英语学科育人价值的认识有所偏颇,文本价值解读的意识和能力也有所缺乏,尤其家国情怀的培育中缺少相应的策略。小学阶段的英语学习应将学科知识与学科育人深度融合,采取有效的措施加强对学生的引导,使其树立家国情怀,促进个人、家庭、国家的有机结合,激发学生的责任意识。

摘要：尺规作图是《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)新增的内容。尺规作图在小学阶段包括的内容主要有:用尺规作等长线段,用尺规作三角形,用尺规探索三角形的三边关系。其中用尺规作等长线段是尺规教学的第一节课,如何通过这节课的教学帮助学生认识到尺规作图的价值?笔者进行了相关实践和研究。

摘要：作业不是学生的负担,而是对学生学习质量的一种检测,更是教师分析学生具体学习情况的关键因素,针对分析结果合理调整课程教学流程,保证学生在有效的学习时间内掌握更多的知识。在“双减”背景下,主要目标是减轻学生的课业压力,基于此教师的作业设计需要利用相应的技巧对作业形式进行设计,确保学生可以有效开展学习,并且保证学生可以对数学知识的内化,提高课程教学效率。当前在“双减”背景下小学特色数学作业设计分析,需要从作业设计问题入手,后续结合“双减”特点对作业的新形式进行完善,确保作业可以发挥出自身价值。

摘要：课堂是教学的主阵地,落实“双减”政策,首先需要提高课堂教学的效率。练习课作为新授课的延续与补充,需要教师整体解读教材,明确知识的生长点;全面了解学情,掌握学生的困惑点;精心设计练习,瞄准教学发力点。设计练习则要创设学生熟悉的真实问题情境,激发学生兴趣;控制习题难度,保持学生热情;丰富习题内涵,提升学生收获。