摘要：以“创造适合每一个的数学教育”为使命,下定打通“双减”工作“最后一公里”的决心,顶层设计,科学规划,立足管理、目标、样态、评价四个方面,探索小学数学作业改革,指向数学学科育人工作新局面。具体地,作业管理方面,构建整体和局部两种链条;作业目标方面,做到“量减下来”和“质提上去”;作业样态方面,追求类型丰富、情境真实、时空开放;作业评价方面,强调不同的人获得不同的发展以及过程与结果并重。

摘要：数学教学要兼顾学生的年龄特点和数学学科的特质,在趣和理之间找到平衡。以数学实验组织和引领学生开展数学探究活动,融通直观感知和抽象思维,将拓展认识的理解深度。在规律探索课型中应用数学实验,充分调用学生的多种感官,可增强学生的体验,丰富学习方式,促进学生的思维发展,让数学学习过程更生动、有趣。

摘要：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》印发后,如何将“双减”政策有效落地是教育教学中亟须解决的问题。以作业变革为切入点,通过作业管理的系统转变来推进,是一个值得研究且必须实施的有效路径之一。转变作业设计的理念、形成作业闭环管理、提升减负提质效度、创新作业设计形式、变革作业评价机制,这些都是促使“双减”有效落地的研究路径。

摘要：统编版小学语文教材围绕双线组元结构组织教学单元,不仅加强了不同年段间的纵向联系,还着力强化了单元各板块内容的横向联系,使学生的语文知识学习更系统化,能力培养更序列化。以此为出发点,文章以统编版小学语文五年级上册第三单元为例,结合民间故事的典型特征和小学生的身心发展特点,探讨如何利用思维导图将民间故事与读写训练结合起来,进行大单元整体教学设计,以提高学生的写作能力、语言表达和创造性思维能力。

摘要：文章以“认识周长”教学为例,通过研读课标中有关尺规作图的内容要求、学业要求和教学提示,设计了四个教学活动,帮助学生直观认识图形的周长,感受线段长度的可加性和可测量性,提高学生对尺规作图的认识。

摘要：小学音乐课堂教学中,教师启动合作学习操作模式,能够给学生带来丰富学习动力,最大限度提升课堂教学效率。教师科学组建合作小组、合理指导合作互动、适时升级合作操作,都可以带来丰富学习动力,形成崭新教学成长点。

摘要：美术是对创造力要求极高的科目,在小学时期就应铺垫好基础。小学生的可塑性很强,如果教学方法不合理,会给学生带来较大的误导。在小学美术的教学中,要重视培养学生的创造力。教师可将整合教学素材、开放自由选材、组织艺术游戏、注重有效评价、延伸训练设计几个途径落实到实际教学,培养学生的创造力。

摘要：学生的成长是一个伴随问题不断出现的过程,沟通艺术在这过程中的作用就不言而喻了,对于具有不同问题的学生采用不同的沟通方式往往会事半功倍,沟通艺术则需要在教育中点滴浸润。

摘要：绘本是指一类以绘画为主,并配有相应文字的书籍。是依据儿童的学识能力,塑造人物,安排情节,将儿童生活、心理和趣味投射到图画书中,使之弥漫着浓厚的童真童心,具有鲜明的趣味性和儿童性。绘本中的画面语言、文字语言能帮助儿童习得语言,发展想象,创意表达。

摘要：班级管理需要师生的多方沟通,其沟通方法众多,如何提升沟通艺术是班主任需要重点考虑的问题。在具体实践中,班主任要注意创设适宜的问题对话情境、提升对话语言的色彩、精选对话交流的内容、营造和谐对话的氛围,以便建立沟通切入点、找到情感渗透点、追求交流互动性、体现对话对等性,这样才能提升班级管理品质,全面塑造学生综合能力。