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检索条件"机构=江苏省常州市武进区实验小学花园分校课程中心"

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高阶思维:超越“低阶”认知的全息思维: 收藏
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引用; 《江苏教育》2017年第73期 34-36页; 作者：陈小彬江苏省常州市武进区实验小学花园分校课程中心; 在教学实践中,大多数学生处于低阶思维的状态,这会影响其数学素养的养成和提升。教师可通过设计教材情境场、营造学习心理场、建构数学发展场、创造数学实验场,实现学生低阶思维向高阶思维的转变。; 在教学实践中,大多数学生处于低阶思维的状态,这会影响其数学素养的养成和提升。教师可通过设计教材情境场、营造学习心理场、建构数学发展场、创造数学实验场,实现学生低阶思维向高阶思维的转变。; 来源：详细信息评论

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