摘要：劳动周是中小学实施劳动教育的重要途径和现实难点。劳动周的理解需要把握其现实情形、性质以及与劳动教育其他途径的关联。在中小学劳动周的校本化设计上,要明确其质量要求、确定其环节流程,并从整体设计结构化、内容设计开放化、方式设计多样化、任务设计合理化、评价设计实用化等五个方面把握劳动周校本化设计的操作要点。

摘要：多元文本阅读命题是指向核心素养的学业质量评价试题命制的必然选择。多元文本阅读命题的育人价值鲜明:一是依托文本,立德树人;二是借助命题,发展核心素养。多元文本阅读命题的内容组织要契合语文课程内容逻辑,也要契合时代发展逻辑,还要契合学生阅读逻辑;其问题设计要重视分析基本事实的评论类题目、指向问题解决的操作设计类题目以及“两难”立场选择和辩论性题目。实施结构化教学,有助于提高学生多元文本的阅读素养:一是确认“大概念”,整体设计教学方案;二是设计“大任务”,整合组织学科活动;三是借助“大数据”,综合多元评价。

摘要：作为一种新型教师研修方式,在线教研在得到广泛应用的同时也存在因供给“靶向不明”、指导“滞后低效”导致教研效果大打折扣等突出问题。江苏省常州市武进区教师发展中心基于“互联网+教研”的思路进行区域教研的顶层设计,同时整体设计在线教研的操作流程,通过大数据诊断精准定位教研需求,通过持续性跟进力求实现长程教研,通过多元化参与立体建构教研生态,促使区域在线教研向精准化、长程化、立体化方向发展。

摘要：在当前"互联网+教育"的大环境下,混合式教学将成为教育的"新常态".随着研究的不断深入,混合式教学不断展现出新的内涵.本文在混合式教学的理念中,引入翻转课堂的模式,构思了基于翻转课堂的混合式教学设计,并在高中物理"交变电流"教学中进行实践与效果分析,发现该教学设计可以让学生明确教学目标,充分发挥学习自主性,提升物理学科核心素养.

摘要：作业设计质量是提升教学质量的重要维度,也是体现教师专业能力的重要标志.为了解小学数学教师作业设计现状,对887名教师展开问卷调查.研究表明:作业设计的重要性已得到广泛认同,但教师作业设计理念陈旧、时间投入不足、能力普遍较弱;教龄与教师作业设计能力呈现出部分正相关关系;影响教师日常作业设计的因素很多,教师的主动学习很重要;高校教育普遍缺乏作业设计课程.教学建议:高校课程应从“理论”走向“实践”;作业功能应从“工具”走向“育人”;作业设计应从“割裂”走向“整合”;作业改进应从“形式”走向“本质”.

摘要：课程改革推进学科发展,语文学科改革备受瞩目。从语文学科本质视角审视语文教学改革现状,常发现语文要素被悬置、被误读的情况。语文要素应是与学段学习内容和目标相对应的,具有可操作性和可检测性。教学时,教师应按其内在的逻辑和规律,同时结合学生的认知发展规律梳理语文要素。语文教学与改革应结合统编语文教材中的语文要素设计教学活动,通过梳理教材、解构教材、丰富教材,将语文要素落实在具体的教学目标与教育内容中,在习惯品质、知识技能、精神情感等方面培养学生的语文气质。

摘要：随着互联网与教育的深度融合,非正式学习研究逐渐进入学校视野。文章在厘清小学生非正式学习内涵与意义的基础上,从儿童、环境和社会三个维度探讨“互联网+”视域下的非正式学习影响因素,通过坚持适应性原则、全纳性原则和科学性原则,确立以学习主体、学习内容、学习任务、学习成果等为核心的七大设计要素,形成小学生非正式学习环境、流程和模型设计的校本表达,并以空间升级、社群迭代、主客交互为指导要点,以“无主题”活动、空无课程、成果认证为具体抓手,建构“互联网+”视域下小学生非正式学习的指导策略,为基础教育领域儿童非正式学习研究提供理论参考与行动方案。

摘要：以“光的折射”教学为例,结合新课标、新高考的要求以及抗击新冠疫情的背景,厘清线上线下“混合式教学”的内涵,发挥“混合式教学”模式的优势,加深学生对物理概念、规律的理解,提高学生的探究能力。

摘要：为加快推进教育现代化,建设教育强国,我国基础教育改革现已进入向纵深发展的新时代。党的教育方针的新界定、国家层面有关深化教育改革系列文件的出台、历史学科核心素养的提出、《普通高中历史课程标准(2017年版)》的颁布、义务教育统编版历史教科书的使用,使得历史教育教学进入了转型变革的新时代。

摘要：单元教学设计承载着学科核心素养的发展,基于系统思维的单元教学设计从认识角度、认识思路等方面提供一种探索的路径,结合教学实例从对教学单元的基本认识到具体的过程实施进行分析解读,实践探索新课标下发展学生学科核心素养的高中化学教学。