限定检索结果

检索条件"机构=江苏省常州市武进区湖塘实验中学"
39 条 记 录,以下是1-10 订阅
视图:
排序:
学科单元教学的设计与实施策略——以初中“锐角三角函数”教学为例
收藏 引用
《上海教育科研》2021年 第12期 81-86页
作者:张伟俊江苏省常州市武进区湖塘实验中学213161 
单元教学是一种基于系统思维和整体视角的教学创造,它对培育学生的核心素养具有重要意义。文章以“锐角三角函数”的教学为例,详细阐述了数学学科设计和实施单元教学的策略。既介绍了对教学目标与内容、教学活动与方式、教学过程与评价...
来源:详细信息评论
《磁体与磁场》自主学习型教学设计
收藏 引用
中学物理教学参考》2013年 第12期42卷 43-45页
作者:梅建芬江苏省常州市武进区湖塘实验中学 
为了让学生进行自主高效学习,笔者所在学校提出了以教学案为载体的自主学习型课堂教学模式,它的基本理念是“以学定教,多学少教,学教互动,精练精讲”,目标是着眼于学生课堂学习实效的提高,着眼于学生学习品质的提升。在实施的过...
来源:详细信息评论
数学“综合与实践”活动的有效设计研究
收藏 引用
《上海教育科研》2018年 第10期 82-86页
作者:张伟俊江苏省常州市武进区湖塘实验中学213161 
初中数学"综合与实践"的有效实施,能培养学生的问题意识、应用意识和创新精神,积累学生的活动经验,提高学生解决现实问题的能力。数学"综合与实践"的组织实施,首先要能准确把握其内涵、特征及其教育价值,其次要做...
来源:详细信息评论
《道德与法治》教学中引领学生自主学习
收藏 引用
《思想政治课教学》2019年 第5期5卷 33-35页
作者:陈义明江苏省常州市武进区湖塘实验中学 
信息社会知识更新加速,学生自主学习能力的培养非常关键。在学科教学中,引领学生自主学习,是提高学生学业水平的关键所在,是为学生可持续发展奠基的客观要求。基于初中《道德与法治》教学的实践,引领学生自主学习可采取以下策略:设计合...
来源:详细信息评论
重大主题教育融入教学设计的策略——以『关心国家发展』为例
收藏 引用
中学政治教学参考》2022年 第26期 26-28页
作者:陈义明江苏省常州市武进区湖塘实验中学213161 
结合学科特点,将重大主题教育有机融入课堂,是初中道德与法治课堂教学的需要.教学实践中,在重大主题的主题选择、内容表达、互动剖析和效果评估,与课堂教学设计的教学立意、素材处理、活动设计和反思总结有机融合,可以让重大主题教育有...
来源:详细信息评论
基于科学精神培养的教学设计策略——以“成长的不仅仅是身体”为例
收藏 引用
中学政治教学参考》2021年 第2期 46-48页
作者:黄秀娟江苏省常州市武进区湖塘实验中学213161 
科学精神是崇尚真知,能理解和掌握基本的科学原理和方法,尊重事实和证据,有实证意识和严谨的求知态度。笔者通过"成长的不仅仅是身体"一课的设计,着眼于培养学生的理性精神,以新冠肺炎疫情为主线,面对疫情中的谣言要学会独立...
来源:详细信息评论
基于学科核心素养培育的教材解读与设计优化——以苏科版物理“磁体与磁场”为例
收藏 引用
《物理教师》2019年 第3期40卷 11-14页
作者:梅建芬江苏省常州市武进区湖塘实验中学江苏常州213161 
教材解读是教学设计的基础与前提,一份好的教学设计依赖于准确、到位的教材解读.教师通过教材的认真阅读,进行细致、精确的分析,从而实现对教材意义准确、透彻的理解和把握.本文以"磁体与磁场"为例,尝试通过对教材与课程标准...
来源:详细信息评论
初中数学教材重构的内涵、原则与策略
收藏 引用
《教学与管理》2020年 第22期 57-60页
作者:张伟俊江苏省常州市武进区湖塘实验中学江苏常州213161 
教材重构是从"教教材"走向"用教材教"的关键,它对教材建设、教师发展、学生成长都有重要意义。初中数学教材重构是数学教师的一种课程创新,一般要坚持遵循课程标准、基于学生实际、体现数学本质的原则。初中数学教...
来源:详细信息评论
主题式教学主题的确立
收藏 引用
中学政治教学参考》2020年 第20期 29-31页
作者:陈义明江苏省常州市武进区湖塘实验中学213161 
主题式教学,就是根据课程标准和教材内容,确定一个单元或一课或一课时的教学主题,围绕主题系统安排教学目标与内容,系统设计教学情境和教学活动,以克服教学中的碎片化、浅表化现象,促进学生学习知识结构化、过程系统化,在结构与系统中...
来源:详细信息评论
指向核心素养的初中语文分步写作教学策略
收藏 引用
《七彩语文》2024年 第4期 85-87页
作者:胡小凡江苏省常州市武进区湖塘实验中学 
根据不同阶段或者实际教学的需要强化教学步骤,让写作形成一种铺垫、发展和提升的态势,可以增强学生写作表达的能力。教师应强化学生写作的过程性体验,在专题写作或体验写作教学中展开分步教学,整体设计写作教学的策略,合理规划写作任务...
来源:详细信息评论
聚类工具 回到顶部