摘要：一直以来,学校的艺术教育是一种＂快乐但痛着＂的感觉：艺术教育的功效拔得很高,但多数学校在普通艺术课程实施上仍处于镜花水月的境地,而＂艺考热浪＂却又如一针针强心剂冲荡着艺术教育的脉搏,现实中部分学校利用艺考挤进了高考的势力范围,促使学校艺术学科地位显著提升,推动了艺术学科的建设和快速发展;

摘要：《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出了核心素养的基本概念，将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。文章以一节高中英语报刊阅读课为例，开课教师设计多个环节，处处着眼于提升学生的核心素养。

摘要：结合'降低化学反应活化能的酶'探究实验,通过构建数学模型和设计拓展实验两条途径改进实验变量教学。帮助学生理清对照实验中各种变量之间的关系,掌握控制变量的科学方法,提高学生实验探究和理性思维能力。

摘要：常常有些老师开玩笑地说:"这个问题我讲了八遍了,学生还是不会做."其实不在于做了多少遍,讲了多少遍,而在于有没有让学生拨开云雾,抓住问题本质.这就需要老师对训练做一些设计,让学生在训练中不断提升能力.下面以"直线与圆的位置关系"为例来说明.类型1判断直线与圆的位置关系已知直线和圆的方程,可以直接问两者的位置关系,也可以问交点的个数,这类问题是最简单的问题,常有两种方法。

摘要：解析几何是一门用代数的方法去研究几何问题的数学分支,因此对运算的要求比较高.学生对这部分内容的学习普遍感到难度较大,原因大致有:对运算策略不够清晰,对算法设计不够明确,对复杂计算畏难畏繁情绪重,运算的意志力不坚定等等.而教师对解析几何的教学难度也是较大的,尤其是解析几何的习题教学.本文以一道解析几何题为例,给出了2种运算策略,4种算法设计(具体体现在4种不同的解法,而思路全部由学生提供),并结合这道题的教学实践给出了几点启示,以期与同行分享.

摘要：《普通高中生物学课程标准(2017年版)》提出,生物学核心素养是学生在学习过程中逐渐发展起来的必备品格和关键能力,并且能在解决真实情境时表现出来。情境教学是指以生动的或直观的形式将知识分散穿插在特定的场景中,引发学生积极的情绪及学习状态,从而促使学生更好地发展。

摘要：关联性是系统的基本特征之一。运用系统的关联性设计化学实验方案,即深入系统内部找出系统中的主要结构,再将主要结构进行整合,整体把握,设计出实验方案。这对培养学生系统思维、帮助学生学会学习、促进学生提升科学探究的学科核心素养有重要意义。

摘要：传统的高中思想政治课是枯燥无味的,这就需要教师积极转变传统的教学理念,创新教学模式,通过将议题式教学引入高中思想政治课来丰富教学内容,以培养学生的核心素养为教学目标,来促进高中思想政治教学效果的提升。本文就高中思想政治议题式教学进行了分析和探讨,并提出了一些实践策略,以供参考。一、议题式教学内涵议题式教学即教师在教学过程中,可以实际教学目标和教学要求为依据,设计科学有效的课堂教学活动。

摘要：普通高中新课程倡导通过实践学习方式的多样化,引导高中生自主获取知识。为此,教师应尊重学生个性的发展,充分挖掘学生的学习潜能,引导学生建构和调适自己的学习策略:借助教学艺术,建构认知策略;结合教学实际,强化元认知策略;聚沙成塔,优化资源管理策略。

摘要：生物科学是一门实验科学,实验对于激发学生的学习兴趣,培养他们的自信,激发他们的学习热情,帮助他们形成概念,巩固基础知识,获得基本实验技能,培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法,培养解决问题的能力和创造能力有着重要价值,实验教学在生物学教学中有着十分重要的地位.