摘要：问题的提出（一）当前高中生的人格品质存在不足。具体表现在学习动机单一、群体意识淡漠、自控能力缺失、心胸不够开阔,从而外在显性为功利、冷漠、自私、暴力。（二）对＂钱学森之问＂的思考。为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？我的回答是缺少艺术熏陶和修养的人不可能成为杰出人才。（三）当前普通高中艺术教育的现状。

摘要：＂3D＂,原是英文＂Three Dimensions＂的简称,中文是指3个维度、3个坐标,即长、宽、高。如今主要特指基于电脑或互联网的数字化三维立体技术。在本文中所指的＂3D＂是3个英文单词＂Discover＂＂Digest＂＂Develop＂的首字母合称。本文中笔者尝试将＂发现（discover）—感悟（digest）—发展（develop）＂的＂3D＂课堂教学模式运用于美术教学中,谈谈自己的一些心得与体会。

摘要：采用数字化实验技术来设计该微型探究实验，通过电导率传感器实时检测稀苯酚溶液和浓溴水反应过程中溶液的电导率，借助计算机的实验软件包直接绘制出反应过程中溶液的电导率随时间变化曲线，从而为推测出苯酚与溴水反应是取代反应还是加成反应提供依据。

摘要：随着信息化社会对创新型人才的迫切需求，传统集体授课制的弊端日益凸显，“走班制”作为一种新型的教学组织形式应运而生。新高考改革方案出台以后，“走班制”将成为学校教学的一个大趋势，“走班制”的实施，需要教师平时多关注学生的差异性，并针对不同层次的学生设计出更有效的教学形式。

摘要：以人教版高中生物必修三第三章植物的激素调节复习课为例,从情境导入、问题探究、收获分享、学以致用四个层面,阐述在高中生物教学设计中培养学生批判性思维能力的一般策略和注意事项。

摘要：学习总是从问题开始，问题总是与学习伴行，所有问题解决必定以对问题存在的认识为起点的．数学的学习也不例外．认知心理学认为“问题”必须包括四个方面，即目标、给定条件、转换方法和障碍．从某种意义上说，数学教学是“提出问题——解决问题——再提出问题——再解决问题”的过程，所以数学教学提倡“问题链”的教学模式，已经成为当代数学课堂教学改革的重要特点之一．

摘要：在"伴性遗传"一节的课堂教学中,通过创设直观教学情境、生物科学史情境、具体生活情境和角色扮演等具体情境,激发学生的求知欲,引导学生在解决真实具体情境中的问题时,实现知识的有意义建构。

摘要：项目设计依据本案例内容来自教育科学出版社出版的《信息技术必修1:数据与计算》第4单元"计算与问题解决"第2节"数值计算"。本节是计算数学的主要部分和关键环节,对数学模型的理论、算法和软件实现研究求解,是后续学习的铺垫,更是引领。本节学习程序设计,但并非让学生编写所有代码,而是读懂程序。

摘要：塞尚是法国一位知名画家,其绘画艺术别具一格。本文主要介绍塞尚的绘画艺术特征、绘画观念及对其他艺术家产生的影响。通过深入剖析其绘画,发现塞尚的绘画旨在不同关系里寻找和谐,而不是一味地复制现实。塞尚注重运用画面色彩以及空间的构造,抛弃了传统透视的方式。他还将物体的基本形状归纳为圆柱体、球体和圆锥体,即"把客观物象条理化、秩序化和抽象化",这种新型的构成手法不仅将形体的真实感和画面的结构体现得淋漓尽致,还逐渐形成了自己"独特的空间"艺术形式,进一步加快发展了同时期西方绘画,同时给现代艺术以启示。

摘要：在指导学生自主阅读的过程中,问题的设计与处理是一个关键环节。本文以具体的教学实践为例,详细论述了导引自主阅读设计问题的一些方法与技巧。