摘要：数学活动经验,是学生个人经验的重要组成部分,是学生学习数学、提高数学素养的重要基础。作为数学教师,要结合具体的课程内容,把握核心概念,确定积累数学活动经验的教学目标;要紧扣经验的内涵,精心设计数学活动,促使学生从经历走向经验;要立足于经验的视角,及时全面地反思教学实践,开展再度设计,使教学设计在我们的持续探索中不断运动发展,走向优化。

摘要："道德教育"和"法治教育"是道德与法治课程培育学生的两大支点。作为"学习"主体的儿童,在本课程中如何通过学习形成优秀的道德品质和良好的法治行为,成为新教材赋予道德与法治教师的挑战和选择。本文从课堂教学实践出发,重点关注法治题材的内容,从三个"度"即把握题材的"自由度"、强调对话的"参与度"和关注体验的"敏感度"出发,具体阐述了针对学生法治知识的掌握、法治思维的形成和法治能力的提高三方面进行活动设计的思考和实践。

摘要：练习是课堂教学中必不可少的一环,教师需在相应领域的课程内容中设计有高度、有厚度的练习,指向数学核心概念。如可借助感悟沟通,关注数感的培养;借助想象对比,关注空间观念的培养;借助调查分析,关注数据分析观念的培养,等等。

摘要：在品德课堂改革实践中,我们欣喜地看到了很多的变化：重视活动设计的精巧,关注活动形式的丰富,充分发挥学生的主体性,基于儿童立场看问题……但我们往往铺垫太多,环节太多,导致学生技能太少,主见太少,自主判断和选择太少。因此,只有重视锻炼和培养学生独立的、理性的、科学的判断和选择能力,才能指导学生直面多元化社会的各种道德现象,解决各种道德问题,实现新的道德价值。

摘要：本文基于具身德育理念,在推进新市民子女教育养成的校本化研究中,以立德树人为学校教育工作的根本任务,以适合学校实际和发展为学校德育工作顶层设计的依据,积极回应养成教育现实关切,深度厘清具身养成内涵实质,全面构建多维目标体系,大力实施多元评价方式,努力探寻教育养成新路径。

摘要：设计思想 小班幼儿以形象思维为主，如果单纯地让他们认识各种图形，势必引不起他们的学习积极性。于是，针对小班幼儿的年龄特点，我将学习内容巧妙地渗透进幼儿游戏，设计了“修路”这一数学活动。通过活动中的“路边拣石”、“修补小路”、“轻松做客”等环节，让幼儿在游戏中不仅轻松认识了各种图形，还为幼儿提供了“跳一跳就能摘到果子”的台阶，尝试拼合图形，充分感受了学习的快乐、游戏的快乐。

摘要：设计意图：早在二千多年前的汉代，“瓷鸟哨”就已经出现，并成为当时最受孩子们欢迎的玩具之一!“瓷鸟哨”是用陶瓷烧制的，全身共有三个孔，鸟的腹部是空的，当“瓷鸟哨”装上适量的水后，就可以发出像鸟一样的叫声。这种鸟叫声非常逼真，深得孩子们的喜欢。那怎么样从孩子的兴趣点出发。让孩子们探索“瓷鸟哨”是如何发声的原理，以及如何让幼儿在玩“瓷鸟哨”这个活动中得到进步和提高，玩出新花样，挖掘出民间玩具新的教育内涵来呢？因此，我设计了本次活动。

摘要：综合性学习是新课程改革的一项重要内容,也是新课程体系的一个重要组成部分。语文综合性学习体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合,是学生语文素养形成与发展的重要途径之一。在多姿多彩的语文综合性实践活动中,课本剧无疑是学生最喜闻乐见的一种形式。它是以课本内容为主体的一门综合表演艺术,具有浓郁的文学性、艺术性。

摘要：我们知道,一朵玫瑰,并不等于色、香、鲜、嫩诸感觉要素的相加;一首曲调,也不等于高、低、强、弱几个乐音的拼凑。"枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。"诗中连续出现六个完全不同的形象,如果一个个分拆开来,则意思虽朗,却诗意全无,而合为一体,则诗意盎然。"整体大于部分相加的总和",整体之美,永远是我们膜拜与向往的对象。所以,千年来,维纳斯的断臂才显得这么神秘。