摘要：一、卷入式校本教研活动的提出卷入式校本教研活动是我市小学正在实施的一种新型校本教研模式。“卷入”是组织行为学、广告心理学的概念，如工作卷入、受众卷入，意指当事人的参与投入程度（洪芳等，2009）。在管理活动实践中，“卷入”作为组织管理的一种方法，涉及几个关键过程：预期目标，知晓讨论，差异消除，认同方案，参与活动。卷入式校本教研活动就是将“卷入”的概念运用于校本教研中。

摘要：作为一种可视化、积木式的创作工具,学生只需拖拽图形化的指令码,即可用Scratch来创作属于自己的故事、动画、游戏和音乐等数字化作品,Scratch也成为了信息技术学生社团教学的有效载体。在学生的拼搭、尝试、整理和解决问题的过程中,我们的Scratch社团也成为了他们乐在其中的设计工坊。打开Scratch的界面，映入学生眼帘便是一个令他们跃跃欲试的游戏场景，他们看到了“成堆”的积木与可供他们自由堆搭的平台，热情高涨，兴趣油然而生，摆弄眼前的积木成了一种现实的需要。毕加索说：“每个孩子都是天生的艺术家，问题是怎么在长大之后仍然保持这种天赋。”我想说：“每个孩子都是天生的创作家，问题是身为教师的我们如何去发掘与引导他们的这种天赋。”

摘要：语文教学要在引导学生识字造句的基础上，培养文化意识和艺术修养。习作教学是小学语文教学的重要内容，教师通过合理的引导和有效训练，培养他们的交流交际、审美鉴赏与创新表现能力，强化学生的核心素养，促进学生的全面发展进步。

摘要：随着课程改革的深入,核心素养已成为研究的热点。本文从利用课本资源,培养学生的自主自为;借助环保节日,增强学生的担当能力;展示美好生活,抒写学生的家国情怀三个方面探讨如何将核心素养有效落实到小学英语写作活动中,从而进一步提升小学生英语写作的兴趣和能力。

摘要：数学课堂是学生学习知识的主要场所。教师要充分利用学生在生活中形成的经验,设计有效的问题情境,以培养学生发现、提出、描述和解决问题的能力。本文以小学数学教学课程及其中的相关实例为研究对象,结合具体的教学实践,阐述了问题情境的创设和有效问题情境的作用,然后探讨了数学课堂中创设现实性、多元性、阶梯型、探索性问题情境的策略和方法。

摘要：课文《槐乡五月》非常简短———槐乡五月五月,洋槐开花了。槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。'嗡嗡嗡……'小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。'啪啪啪……'孩子们跑来了,篮儿挎走白生生的槐花,心里装着喜盈盈的满足。中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭,清香、醇香、浓香……这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。

摘要：所谓梯度就是指在教学活动中能做到由易到难、层层递进，使幼儿的思维或动作技能随着活动的推进，一步一个阶梯的，走向新的高度。在日常科学活动的设计和组织中，我们发现教师常常运用大量的材料和方法试图激发幼儿的探索欲望，但效果往往并不理想。

摘要：随着教改的进一步深化,教师的教育观念不断更新,学生的学习方式不断转变。音乐教学作为素质教育不可缺少的一部分,提出＂以学生为主体,教师为主导＂的原则,让学生真正成为学习的主人,发展学生的创新意识和实践能力。下面,本人对平时教学中如何指导学生自学能力作点滴经验之谈。发挥民主,培养自学兴趣良好的师生关系,有助于营造轻松、愉快的学习环境。在教学中,教师必须尊重学生的个性差异,发挥教学民主性,