摘要：对学习迁移理论进行分析,结合高中数学教学的基本状况,进行学习策略的分析,旨在通过高中数学教学方法的使用,进行迁移理论教学方法的设计,以便提高高中数学教学的有效性,提高教学的整体质量.

摘要：高中物理教学的目的提高学生的科学素质,通过对于物理知识的学习来帮助学生养成科学的学习态度、学习方法,培养学生的研究能力。将HPS教学模式引入高中物理可以实现在科学史学、科学哲学、科学社会学的背景下学习物理知识,提升学生的科学素养。

摘要：在高中物理教学过程中,教师要对课堂教学模式进行创新,提高课堂教学的效率.在高中物理曲线运动教学的时候,教师借助自制教具来引导学生从抽象的曲线运动理论转化为具象的运动模拟与认知,加深学生对于理论的学习与理解.本文分析了在高中物理曲线运动教学中,如何利用自制教具来创新课堂教学的情境、活跃学生的思维,并对教具教学存在的问题进行反思与优化.

摘要：部编版语文教材新增了"学习任务"板块。从这个板块的内容来看,一线教师可以感受到以下三点:第一,教师引导方向更加明确;第二,教师的站位应该要更高;第三,学生的主体地位突显。新课改的出现和新教材的应用,使得教师和学生不得不尝试新的教学方法。在"大单元"的框架之下,面临以下两大问题:第一,教师该如何把握新教材;第二,引导学生走出"套路化"的同时,如何避免其步入"空虚化"。基于此,我认为教师应该要在吃透学科核心素养的基础之上,以点带面。"点"就是要从小处着眼,从教师课文教育入手,"面"就是要落实立德树人的根本任务,以落实单元学习任务收尾,最终完成大单元任务。

摘要：课本中的习题是数学课堂教学的重要组成部分,它具有典型性和代表性,对数学问题的解决起着示范、启迪的作用.课本习题的结论具有广阔的探究、拓展空间.因而,将习题设计成探究问题进行课堂教学,对学生的解法及获得的结论进行归类剖析。

摘要：本文以苏教版高中数学《椭圆的标准方程》教学为例,探讨了'椭圆'不同设计策略和教学方式.在教学中,教师应关注'过程',鼓励和引导学生自主探索,突破难点,增强核心概念理解,自主构建数学核心知识体系.

摘要：从认知层面看,等比数列前n项和公式在陈述性知识、程序性知识与策略性知识的分类中,属于学生最高需求层次的掌握策略与方法的策略性知识.因此,等比数列的前n项和公式的推导历来是教学的重点与难点,对于此公式的推导教学的探讨也一直没有停息.最近笔者观摩了一堂关于'等比数列前n项和公式'推导的课,这堂课的最大特色就是用到了多种推导方法,并且这些方法并不是无序的堆积与罗列。

摘要：作者以人工智能与物联网等相关技术为载体,以主题教学为例,尝试设计了更具融合性、实践性的项目化任务。通过实践活动,拓宽了学生的知识面,提升了学生动手实践和创新能力。

摘要：数学微型探究属于数学课堂探究教学,不过,微型探究活动选择的着眼点更为细微,指向性更为明确,本文通过数学微型探究的内涵、意义、价值与研究指向,借助函数图像与性质的实例设计分析,对数学微型探究模式进行了详细的分析与探讨.

摘要：'数系的扩充和复数的概念'是高中教材中经典内容之一,富有浓厚的数学思想和数学文化,复数概念的发展具有丰厚的历史背景.由于不少教师对'问题情境的创设、数学活动的设计'认识不到位,导致复数概念教学的弱化,即复数概念的本质属性突出不够,缺乏思想方法引领,学生对虚数单位i的引入难以理解.因此,笔者从数学文化的视角出发,