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尊崇个性,灵动教学——对高中数学个性化教学的应用实践研究: 收藏
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引用; 《数学学习与研究》2016年第9期 86-86页; 作者：唐雪芳江苏省常熟市浒浦高级中学; 个性化教学是当前高中数学教学当中所追求的新目标,它以学生的个体特性为关注点,将学生作为教学开展的绝对主体,强调对其个性的发掘与尊崇,并将之视为教学设计的基本出发点和重要依据,从而将数学课堂更多地交给学生,实现灵动、高效的数...; 个性化教学是当前高中数学教学当中所追求的新目标,它以学生的个体特性为关注点,将学生作为教学开展的绝对主体,强调对其个性的发掘与尊崇,并将之视为教学设计的基本出发点和重要依据,从而将数学课堂更多地交给学生,实现灵动、高效的数学教学.; 来源：详细信息评论

高中历史课堂生成性资源开发的实践研究: 收藏
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引用; 《新智慧》2019年第10期 84-84,97页; 作者：唐小霞江苏省常熟市浒浦高级中学; 新一轮课程改革强调'动态生成',要求将'静态'的教案化为'动态'的教学设计,唤醒'沉睡'的课堂,把它转化为宝贵的课程生成性资源,提高教学的活力与实效。本文结合教学实践,探讨在历史教学中如何开发利用...; 新一轮课程改革强调'动态生成',要求将'静态'的教案化为'动态'的教学设计,唤醒'沉睡'的课堂,把它转化为宝贵的课程生成性资源,提高教学的活力与实效。本文结合教学实践,探讨在历史教学中如何开发利用课堂生成性资源,以期优化课堂教学结构,发挥学生的主体作用。; 来源：详细信息评论

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