摘要：文章旨在探讨高中生物学教学中培养学生问题解决能力的关键策略,针对激发学生的好奇心、创设真实情境挖掘学生潜能、设计递进式问题驱动学习、鼓励学生小组合作、及时进行反馈与评价等五个方面的教学策略,文章提供了一系列可行的方法,以帮助高中生更好地发展其生物学领域的问题解决技能。这些策略旨在提高学生的自主学习、批判性思维和实践能力,为他们未来的学术和职业生涯奠定坚实的基础。

摘要：诱导式教学模式是高中心理课堂的一种教学模式,笔者以此模式设计并实施了一堂针对高中生的情绪管理课,收效良好。学生作为课堂的主体,自践、自悟、自得,实现从操作体验到知、情、行的成长。

摘要：《艺术与现实的审美关系》中车尔尼雪夫斯基写道:“艺术的创造应当尽可能减少抽象的东西,尽可能在生动的图画和个别的形象中具体地表现一切。”我们以“新课标学习任务群”为契机,带领学生阅读龙应台作品,“使学生在感受形象、品味语言、体验感情的过程中提升文学欣赏能力”,关注亲情散文的创作,借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。

摘要：高中数学作业是高中数学的重要组成部分.教师有效的设计数学作业,不仅能够帮助学生复习和巩固课堂所学知识,还能够提高课堂教学效率.

摘要：实验是学习物理的重要方法,在课堂教学中,教师可引导学生将学习过程转化为实验过程,用实验来建构新知,让实验成为学生学习新知的突破口,从而提高学习效率,打造高效课堂.本文结合教学实践,对高中物理课堂的实验设计进行了探究.

摘要：在新课程改革的背景下,对于学生的学习主体地位十分的尊重,为了满足每一名学生个性化的学习需求,高中的数学教师应当在落实数学教育目标的时候分层对学生进行教学,基于学生的学习特点对学生的数学学习进行督促,使得高中的数学教学模式更加完善.

摘要：本文从科学认知的思维方式"猜想—反驳",来尝试基高中物理教育中的应用,阐述了运用这个模式在高中物理教育过程中的设计思路。

摘要：随着核心素养体系的提出,基础教育界掀起了新一轮的课改浪潮。在当前高中生物教学实践中,越来越多的教师结合学科教学来研究核心素养体系,以学生终身成长所需的核心素养为导向,注重学科逻辑和核心素养培养的融合,在学生自主、合作、探究式学习的过程中渗透核心素养的教学理念,从高效与成长的角度不断推动生物教学改革的深入发展。本文以《基因突变与基因重组》(人教版必修2)的教学设计为例,浅谈指向学科核心素养的高中生物教学策略。

摘要：在初中数学教学中,教师要优化情境的设计,让学生能够由浅入深地学习知识.在不同的教学环节,情境设计的目的不一样,适合应用情境的设计方法也不一样.教师只有运用正确的方法设计情境,才能让情境的设计适合教学,从而达到优化教学的目的.

摘要：在简单阐述＂生活经验＂运用于高中数学教学中需要遵循原则的基础上,从激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学应用意识两个方面分析＂生活经验＂在高中数学教学中应用的价值,并提出结合学生生活,创设生活情境;引入生活场景,思考数学原理以及设计生活习题,解决实际问题等相关教学建议.