摘要：一、引言《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,主题具有联结和统领其他内容要素的作用,为语言学习和课程育人提供语境范畴。译林版《英语》教材中有这样一类语篇,基于Chinese词条,选取最具代表中国文化特色的题材,以英语学科的思维和语言表达为依托,为学生学习中国文化题材的英语知识提供了有力的支撑。

摘要：跳绳是一项简单易练的健身运动,也是民俗娱乐运动,有着悠久历史。随着社会的发展,人们生活水平的提高,跳绳越来越受到群众的喜爱,成为大家锻炼身体的好方式,形式更多样,内容更丰富。教育资源得到整合,校本课程需要开发;师资队伍需要加强,教学方法日益丰富;加强学生引导,开展特色活动;将合作学习全面深入花样跳绳教学中来,有助于教师角色的转变,有助于学生更好地合作交流与学习,有助于创新合作评价体系,及时给出反馈,让学生掌握花样跳绳要领,提高课堂学习效率,让合作学习的优势得到体现。

摘要：设计意图：生活中到处充满着声音——风吹树叶沙沙响、皮鞋走路踢踢踏、妈妈切菜哒哒哒、炒起菜来嚓嚓嚓……厨房中的声音更是富于节奏感。然而，孩子们往往难以关注到生活中的这些美妙的声音，或者关注到了但是对声音的美感缺乏感受和表达。来源于生活的音乐素材才能真正打动幼儿，即使它是质朴的，也同样能产生靓丽的色彩。为了引发幼儿对生活中各种美的声音音质和节奏的关注，我设计了此次集体教学活动。

摘要：【设计理念】＂年、月、日＂属于＂常见的量＂中的一个内容,这是一节典型的常识性内容教学课。新课标对这部分内容的教学要求是：认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。应该说,学生已经掌握了时间单位时、分、秒,对年、月、日也有一定的生活经验,但经验往往比较零碎、不系统。美国数学家哈尔莫斯曾说：问题是数学的心脏。

摘要：课改十年，我在转变教育理念的同时，努力尝试着改革教学方式!坚守“儿童立场”，调查、研究、了解学生，引领学生积极、主动地参与到数学活动中来；需要学生动手操作的，绝不替代；需要学生由“感”而“悟”的亲历过程，绝不“走过场”……力争做到“教”在学生“学”的起点上，凸显学生的主体地位，让学生自主构建知识，获得生动成长!努力向着“接地气”而富有生命力的教学目标迈进!

摘要：自主学习能力是核心素养的一个重要组成因子,培养学生的这项能力是当下教师刻不容缓的任务。在教学中,根据不同的内容,设计课前、课中、课后"导学单",引导学生积极参与、主动探究,通过合作交流等方式自主建构知识,以培养学生的自主学习能力,实现核心素养的"软着陆"。

摘要：《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称为《标准》）第一部分第二章“课程基本理念”“（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值”，《标准》将此作为基本理念的第一条，正是突出了英语课程是以人为本的课程，更准确地说，是以学生为本的课程。课程理念就是人们对课程的认识，对课程效果的追求。课程基本理念就是人们对课程的基本认识，这些基本认识指引教学过程和学习进程。反过来说，学习进程的设计应遵循人们对课程的认识。英语课程理念的发展实际上是在遵循本领域和相关领域的科学研究和实践基础上得出的原则和规律，如果我们仅仅将传授知识的形式局限于教材、课堂和教师，这种封闭的教学方式将极大地妨碍学生接受新知识的能力，从而导致学生的思想僵化。

摘要：数学教学中,教学设计的优劣直接决定课堂效率的高低,只有抓住设计基本特征,并很好地实施,才能调动学生学习积极性,促进学生主动构建知识。因此,课堂教学中,优化教学设计,让学生能够从容“享受”设计魅力,迫在眉睫。

摘要：今年暑期校长培训活动时,有幸聆听了原上海市建平中学程红兵校长所作的《学校的文化自觉》报告,其中印象深刻的是关于"细节"的论述。学校管理智慧关乎细节,细节是由人创造的,要关乎有温度的细节,有品位的细节,有文化的细节。这一席话,对于新任校长的我来说,尤为受用。如何打磨"细节管理"这把金钥匙,开启学校管理的艺术之门,探寻"细节管理"的智慧之光,成了我管理实践的重要课题。