摘要：命制试题是一项具有技术性、创造性的工作,要求命题者具备较高的专业素养。基于一个课堂疑问,命制一道试题,合理立意,精巧构思,并对其反复加工、打磨,最终命制出符合预期的试题。

摘要：项目式学习具有较强的“综合性”特征,更强调学生的自主学习能力,注重课堂上情境的合理创设、问题的驱动设计,为初中历史教师提供了一条更系统、更全面的“教学途径”,也有效弥补了传统教学模式的不足。在当前的初中历史课堂教学中,教师要合理开展项目式学习活动,精心布置项目式学习任务,以全面激发学生对历史这一学科的学习兴趣,进而充分加强对学生核心素养的培养,实现历史课堂的高效构建。

摘要：本文针对当下初中语文现代诗歌单元教学中存在的难题,提出开展比较阅读。无论是从语文教材中单元教学设计的角度,还是从诗歌教学改革优化的角度,抑或是从学生诗歌阅读更好的情感体验角度来说,比较阅读都是非常符合现代诗歌大单元教学发展趋势。

摘要：自义务教育信息科技课程改革以来,原理教学逐渐成为课程教学的重点,但原理教学较为枯燥。因此,本文以《数据的传输过程》一课为例介绍了科学原理教学的基本教学方法,帮助学生形成概念理解,提升原理教学的有效性。

摘要：以2023年全国各地区部分中考数学试题为例,分析数学真实情境的载体类型,以及真实情境融入中考数学试题的育人功能,落实学科立德树人的根本任务.

摘要：作业是提升学生解决问题能力、创新实践能力、思维能力提升的重要途径.随着“双减”政策的全面实施,优化微说题作业的设计与实施,是初中物理课程教学提质增效的一剂良药.文章以推动“双减”政策落实为目的,采取案例分析等方法对初中物理微说题作业实践进行探讨,以供各位教育同仁参考.

摘要：“英语学习活动观”理念的主旨思想和教学建议均指向改变知识本位的英语教学现状。因此,如何理解学习活动观之“活动”,如何在教学中践行学习活动观,成为英语教学急需破解的问题。在英语阅读教学过程中,教师可遵循“3B原则”,即引导学生理解语篇、内化语篇、超越语篇,发挥英语学科育人价值。

摘要：以“多角度认识化学变化”为例,基于学科大概念进行单元教学设计,重新整合初中学段关于化学变化的知识,提炼学科大概念,确定单元教学规划与课时教学目标。课时教学采用真实情境开展教学活动,引领学生深度学习,促进学生认识发展,培养学生核心素养,并为其他主题的教学提供可以借鉴的案例。

摘要：《义务教育音乐课程标准(2022年版)》明确要求学生学习和领会中华民族艺术精髓,增强中华民族自信心和自豪感。歌曲教学作为一种有效的教育手段,不仅能够提高学生的音乐素养和艺术鉴赏能力,更能够培养学生的爱国主义情感和意识,使其更好地融入社会和国家的发展中,在爱国教育中具有独特的优势。《爱我中华》这首歌曲,旋律优美,歌词动人,节奏欢快,充满爱国主义情感,并且具有极强的感染力。本文以教学歌曲《爱我中华》为例,探讨歌曲教学在爱国教育中的应用。

摘要：合理运用班级管理艺术能够减轻班主任的工作压力,提升其管理班级的能力,并有利于建立和谐的师生关系。本文从初中班主任视角出发,尝试探索班级管理中应用管理艺术的具体路径,旨在构建完善的班级管理模式,为学生打造优质的学习和成长环境。