摘要：跨学科主题学习符合学生多方面发展的需要,对于实现课程综合化和实践化有着重要意义。本文基于“C-POTE”模式,从述选概念群、设计问题链、确定目标层、组织任务簇、收集证据集五个环节开展小学英语跨学科主题学习实践探索。研究发现,基于“C-POTE”的小学英语跨学科主题学习在一定程度上激发了学生的创新精神,提高了学生的综合语言运用能力和在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。

摘要：针对目前小学英语综合实践活动规划随意、设计单一、形式固化等现象,本文提出在单元整体视角下开展小学英语综合实践活动的思路,即通过确定活动主题,匹配目标内容,推进活动实施,设计多元评价等途径,提升学生运用所学语言和跨学科知识创造性解决问题的能力,发展学生的核心素养。

摘要：随着《义务教育英语课程标准(2022年版)》的颁布,小学英语综合实践活动的研究正成为一大热点。但是,一线英语教师大多关注教学方式的变革和教学活动的组织,对英语综合实践活动主题的研究较少。事实上,主题的设计与开发是英语综合实践活动的起点,决定了教学方法的选择、教学活动的方向和教学目标的达成等。因此,设计并开发主题,是小学英语综合实践活动的中心环节。

摘要：单元整体教学是发展学生语言运用能力的重要途径,同时又是发展学生思维能力的重要手段之一。本文通过具体课例,结合高阶思维能力的整体性、发展性、复杂性等特征,从把握单元设计意图、设立单元教学目标、设计单元学习活动等方面开展实践探索。研究发现,在小学英语单元整体教学中融入高阶思维能力的培养,能够提升学生的学习品质,促进学生核心素养的整体提升。

摘要：优化学生英语学习方式是英语课程改革和培养学生核心素养的重要目标和内容。本文结合小学英语综合实践活动特点,设计了“探究学习”“在场学习”和“跨学科学习”三种综合实践活动中的学习方式。教学实践表明,上述学习方式可以提升综合实践活动的实效性,有助于促进学生全面发展。

摘要：音乐是一门艺术,可以给人们带来听觉上的感触,具有积极的作用。在小学音乐教学中,音乐不仅能够培养学生的艺术审美情趣,还能够陶冶学生的情操,具有潜移默化的德育功能。文章从小学音乐教学入手,探讨了新课标背景下小学音乐教学中德育的渗透策略。

摘要：创新作业设计对于学生的全面发展至关重要。在追求教学创新的过程中,教师应关注如何设计小学语文作业,以激发学生的学习兴趣,提高他们的语文综合能力。本文将探讨如何通过设计朗读作业、观察作业、个性化作业和读写作业来提高教学效率和学生的综合素养。

摘要：优化小学数学双休作业设计是帮助学生巩固知识、形成技能、提高学力、发展数学思维的一个重要环节。面对当下小学数学作业中存在的问题,文章作者从优化作业内容、设计多元化作业形式、分层设计作业、改革作业评价方式等方面进行了探讨,以期助力学生的全面发展。

摘要：文章针对“双减”政策提质增效的要求,提出了五种小学数学作业设计策略:作业要呈现层次性、目的性、实践性、趣味性、综合性。在形式上,作业要更加多层次化和趣味化;在内容上,作业内容要更加丰富;在过程上,学生要全方位锻炼自己的能力;在视野上,学生要从作业中看到科学技术和整个社会的发展;在能力上,学生要得到全面的锻炼。五种策略旨在培养学生的核心素养,提高学生完成作业的主观能动性,希望可以为广大小学数学教师提供借鉴。

摘要：课后作业是学生巩固知识的有效手段,是课堂教学的重要延伸,在小学英语学习中发挥着至关重要的作用。教师在进行英语作业设计时应紧紧围绕新课标要求,基于单元整体教学的视角,把握单元主题情境,及时更新作业设计理念,优化作业设计,充分挖掘英语作业的育人价值,引导学生逐步厘清单元内部各语篇内容和主题的意义联结,促使学生在完成单元整体作业的过程中生成围绕单元主题的深层认知、语用能力、学习策略、情感态度和价值判断,在帮助学生减轻作业负担的同时,提升学习语言的趣味性和持续性,有效促进学生核心素养的生成和发展。