摘要：著名教育家叶圣陶认为,教师不仅要教,而且要导。如何"导"呢?他认为:"一要提问,二要指点"。因此,加强课堂提问的艺术性是使教师的导落到实处的一项举措,它对于激发兴趣、启迪思维、培养创新精神、提高综合素质等方面都具有不同程度的作用。在现今的课堂教学中,教师对于教材的把握不透,研究不深,因此在问题的设计上也存在着一定的问题:(1)简单对答。在

摘要：富有艺术性的提问方式能够促进学生对问题产生兴趣。并深化学生对问题的理解。在小学语文的课堂上，恰当的提问方式能够帮助教师将学生带入问题情境之中，不仅使课堂教学的效率更高，同时对学生的思维能力和语文素养的培养都会产生十分重要的影响。教师应积极避免提问中可能存在的误区，并通过对正确提问时机的把握，及采用一题多解等多样化的提问方式来训练学生的发散性思维。

摘要：新课程改革以来,有效的本色课堂成了许多一线老师永恒的追求。作为一名数学教师,我们要以人的发展为出发点,潜心研究教学内容,准确把握教学目标,捕捉教学切点,精心设计教学过程,有效实施教学环节,及时检验教学达成,随时反馈教学成果。让有效教学在师生的交融互动中凸显,在日积月累中日臻

摘要：2011版《小学数学课程标准》在总目标中的基本活动经验,对学生形成数学素养、保持持续的数学学习能力都具有非常重要的作用.我认为要想让学生获得"基本活动经验",应该为学生设计有效的数学活动,让学生经历、体验知识形成过程.学生在这一过程中会更加亲近数学、了解数学、学会"做数学"和"用数学思考",进而发展学生的创新能力、实践能力、意志品质,形成正确的价值取向.

摘要：新课程改革的不断推进，学校艺术教育的重要性也越来越被人们所认识。现在，艺术教育已逐渐成为学校素质教育的重要手段之一。而小学音乐课堂教学就成为学校艺术教育不可缺少的一门课程。如何大面积提高小学音乐课堂教学的质量与效率，促进学生整体素质的提高，这对每一位小学音乐教师来说，是一次挑战。

摘要：德国教育家第斯多惠说:"教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。"学生是教育教学的主体,在数学教学中,一个精心设计的课堂教学导入,一次赞美的言语,一个漂亮的眼神,一件精美的小礼物等,都可以引起学生对数学的热情关注和学习兴趣,而要使学生的学习兴趣长久保持却不是一件容易的事。与我同年级的老师经常问我:"你们班学生上课的纪律是那么好,学习兴趣是那么浓,是不是有什么绝招?"其实要是说有什么

摘要：曾几何时，板书设计是教师备课中必须认真研究的内容，一个精练的板书，是一堂课的点睛之笔。而如今，现代教学手段的应用，使得我们的课堂上已难得见到“板书”的踪影，纵然偶尔一见，却是“雾里看花”、“水中望月”，不明白教师这样板书的意图所在，于是，情不自禁地怀念起“板书”来了。

摘要：导入是引起学生注意、激发学习兴趣、形成学习动机、明确学习目标和建立知识间联系的教学活动方式。这一意图性行动广泛地应用于上课之始,或应用于开设新学科、进入新单元、新段落的教学过程。导入的方法要依据教学的任务和内容,学生的年龄特征和心理需求灵活运用,万万不可千佛一面。

摘要：音乐是一种听觉艺术,是通过音响来塑造音乐形象的。而多媒体的出现,给音乐课创造出了听觉形象和视觉形象的联合体,它集图像、动画、文字、声音于一体,突破时间、空间、宏观、微观的限制,将学习材料及辅助材料演绎得声情并茂、出神入化,处理得形象直观、生动逼真,能够有效调动学生的学习积极性,营造出和谐、热烈的课堂教学氛围,从而更有效的提高课堂的教学效率,优化音乐课堂。