摘要：“美国工业分布地区的变化图”在试卷上出现的频率较高，究其原因主要是因为该图联系到的内容很多，整个“工业”一章除第四节外均有所涉及，“人口和城市”、“农业”等章节也有所联系。我在讲复习课时，充分利用此图，挖掘图中潜在知识，归纳并设计成以下表格题进行教学...

摘要：初三最后一次写作实践是“有创意地表达”,意味着初中三年级学生要能够进行创意表达,难度较大。鉴于阅读与写作不可分割的关系,我认为平时通过创意阅读可以提升学生阅读的有效性。那么,我们该如何吸引学生的阅读兴趣,达到“有创意地表达”的写作目的呢?通过平时教学中的观察与实践,我得出创意阅读要有开放的环境、丰富的阅读形式、多样化的阅读方法,以期培养学生阅读的内驱力,从创意阅读走向创意表达。

摘要：近年来，中学历史各种版本的新教材，均增加了部分艺术方面的内容，一方面是有利于提高中学生的美育水平，更重要的是艺术作品承载着大量的历史信息，甚至可以被看做是形象的、直观的第一手史料，是中学历史教学的重要教学资源。本人以为，利用好这些资源，尤其是通过绘画名作欣赏，为我们的历史课堂教学服务，对于丰富中学历史课堂有着不可替代的作用。

摘要：在初中语文教学中，散文作为中华五千年文化的载体，是一个巨大的艺术宝库，遨游在这个知识宝库中，能够体味不同作者的个性化语言特色，领略他们对人生的情感体验，在他们的指引下去体验人生，感悟人生，并在人生当中分享“酸甜苦辣”，从中得到审美的愉悦。

摘要：是一部少见的有思想力度和艺术力度的影片.它使人难忘法西斯的凶恶残暴,难忘二战重灾区中苏联人民所经受的深重苦难,难忘曾经生活在苏联的中国孩子的悲惨命运,更难忘影片女主人公楚楚背上那被刺下的德国纳粹的鹰徽标记.

摘要：本文主要从注重探究,培养学生的创造性思维;创设问题情境,激发学生的创造性思维;设计开放型习题,培养学生的创造性思维;鼓励学生质疑求异,培养学生的创造性思维和激发学生的创造意识,培养创造性人格五个方面并结合例题作了简单的表述.注重引导,鼓励学生敢于提出问题,勇于探索求异,善于应用数学思想去解决一些实际问题,才能培养学生的创新精神和实践活动能力.

摘要：《初中数学新课程标准》（2011年版）指出：＂教材应选用适合的学习素材,介绍知识的背景;设计必要的数学活动,让学生通过观察、实验、猜测、推理、交流、反思等,感悟知识的形成与应用.＂由此可见,我们在平时的教学中,既要让学生动脑,又要让学生动手;既要注重知识的传授,更要关注能力的培养.但是,对初中学生而言,往往对课本知识掌握得比较牢固,若要他们动起手来做实验,则常常力不从心,

摘要：分层设计题目主要是为了学生的全面发展,为了能更好地给每个学生以适切的教育.本文从三个方面对学生进行分层,从填电表符号,到具体分析,再到依据实物画电路图,以让他们逐步进阶,进而提升物理素养.文中涉及到的学困生、中等生与优等生是相对的,他们在课堂的表现也是动态的,这只是他们暂时学习的状况,教师会依据每个章节的情况作具体化的调整,教师会给他们设置个性化的题目.

摘要：物理是一门以实验为基础的科学,新课程标准要求学生"初步形成基本的物理实验技能,能设计和完成一些简单的物理实验。"实验是学生进行科学探究的主要方式,除了演示实验和分组实验之外,初中物理课本(苏科版)上还有大量的小实验和小制作。通过小实验的制作,可以培养学生的观察能力和实际动手操作能力。学生通过亲自实践,参与意识增强了,有利于发挥学生在学习过程中的主体作用。教师如果能够灵活地将这些小实验加以利用和开发,也是一种直观的、有意义的实践。

摘要：在实际阅读教学中,语言的内在化往往有赖于学生课外的死记硬背。这样不仅增加了学生的负担,而且使语言学习变得枯燥、乏味。本文针对这一现状,从四个方面来探讨实现语言内在化的有效途径,旨在提高阅读课的效率。