摘要：“欣赏型探究”是一种聚焦探寻组织优势,围绕优势进行梦想、设计和付诸实施的组织变革理论。“积极变革”是这一模式的核心,强调组织中人与人之间积极关系的建构,重视组织成员之间的“合作”“对话”“赏识”行为和团队的集体合作意识。2021年9月,在张新平教授领读下,我初步接触了欣赏型探究的理论,并在新的理论视角下,重新审视了学校德育的问题与优势,基于优势基因,重新建构德育实践课程。

摘要：【设计理念】生活中,我们常有“情动于中”的时候,因此,准确恰当地表达自己,打动读者,是人生的必修课。“学习抒情”是统编语文教材七(下)第二单元写作板块的主题。教材编写者结合本单元的课文内容为学生厘清了抒情的定义、原则、目的和类别。本节课的教学目标是借助重读《从百草园到三味书屋》,读写融通,帮助学生在阅读中寻找写作方法,并通过为《走进名人故居》栏目组拟选场景画面、拟写画外音和拟创人物形象的情境创设,引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式及其表达效果,在写作时能运用基本的抒情方法,适时适度表达情感。

摘要：2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,这标志着“双减”政策的正式落地.“双减”政策旨在减轻现阶段中小学生的负担,一经推行就受到了全国各界人士的支持,各学校层面积极倡导中央的建议,努力做好政策的解读及落实.对于学校来说,减轻学生的作业负担无疑是学校践行“双减”政策的工作重点,也是直接改善学生“书包过重”现状的主要途径.毋庸置疑,减少学生的作业负担并非单纯地减少作业的量,而是在减量的同时提高作业的质量及容量,提升作业的价值.

摘要：初中阶段是学生积累知识、提升综合能力、形成正确思想观念的奠基时期,对学生的终身发展具有不可逆转的影响。学习活动观是新课标重点倡导的教学理念之一,英语教师应注重利用英语学习活动观来设计教学流程,实现学用结合,让英语课堂更加高效。

摘要：针对现行初中物理教材中液化放热实验装置的不足，以及常见的液化放热改进装置中存在的缺陷，依据启普发生器设计并制作了液化放热实验装置，亮点在于用阀门、气压大小控制实验进程，装置制作简单、现象明显，取得了较好的教学效果。

摘要：传统初中语文课堂,教师们习惯用教参上的内容来引导学生,甚至为了应试单纯去记忆这些内容,背离了语文教学的初衷。在新课程理念下,我们倡导多元解读的理念,让学生多角度、有创意地解读文本,打破惯常的教学模式和思维方式,全面解放学生的头脑,让学生的个性和才华得以体现,让语文课堂彰显魅力。

摘要：在当前的初中数学教学过程中，出现了很多新情况和新问题．需要教师在教学设计基础上继续进行深入创新。以目前的教学条件来看，数学教学只能有一个课堂，而同一个课堂当中的学生却是彼此不同的，教学开展的同一性与学生能力的差异性便成了引发教学问题出现的一大矛盾，只有解决了这个矛盾．才能让每个学生的课堂学习都能进行得切实有效。然而，仅就内容难度进行分层未免过于单一，“低起点，多层次，高收益”的连续性教学措施，才是更为理想有效的。

摘要：在初中数学教学中,复习课是其中一种基本课型,目的就是查缺漏、补不足,提高学生的综合学力,使其可以顺利实现对知识的良好架构.但是,在复习课中,由于所涉及的内容极其繁杂,再加上教师对复习课普遍不具备深刻的理解,所以常常会在实际教学的过程中,把它变成了习题课,也就是将学生之前所做过的所有的习题统统拿出来,再重新讲一遍,这种“炒冷饭”的形式显然不可能为学生提供新知,也不利于其综合学力的全面提升,因此实际效果并不显著.复习课究竟应该如何设计?

摘要：阐释核心素养及其意义。概述核心素养背景下英语教学中思维品质培养存在的问题。以牛津译林版初中《英语》八年级(下)Unit 8 A green world为例,展开初中英语单元教学设计的思考与探索。认为基于思维品质培养的初中英语单元教学设计能系统地培养学生的思维能力,提升其思维品质,进一步落实学科核心素养培养。

摘要：在小学语文教学中,要深入学习,理解一个＂合＂字;依据内容,把握一个＂度＂字;用心设计,遵循一个＂精＂字;激发兴趣,贯彻一个＂活＂字,进而调动学生的积极性,有效提升语文课堂的有效性。