摘要：教学的最高境界是什么？我认为是享受学习，是享受思考的成果，更是享受思考的过程。在这样的前提下，注重课堂教学提问的艺术就显得尤为重要。提问是指由教师或学生提出问题，通过师生的相互作用，促进学生积极参与学习，了解其学习状态，使学生获得发展的教学行为。良好的提问艺术，能为学生搭设思维的跳板，让他们向更高、更远的层面飞跃，也能较好地展现课堂教学中教与学、疏与密、缓与急、动与静的相互关系，让课堂波澜起伏，错落有致。

摘要：20世纪50年代末至60年代初形成和发展的现代控制理论,是研究系统的调节与控制的一般规律学科,是科学的方法论。控制理论为实际系统的描述分析、综合、设计、预测和决策等问题提供了系统的理论和方法,用控制理论及其方法来研究教学过程,称为教学控制论。教学控制论一般由信源(教师)编码和信宿(学生)译码建立随机追踪分析。

摘要：《我的叔叔于勒》教完了。同学们还在回味着这篇短篇小说的深刻的主题,赞赏着作者巧妙的艺术构思,沉浸在曲折的故事情节之中。此时,我向同学们提了这样一个问题:这次哲尔赛岛旅行后,菲利普一家还会每星期日衣冠整齐地到海边栈桥上去等候于勒吗?同学们笑着说不会了,他们的希望破灭了。我又启发学生说:"那未,菲利普一家以后能平平安安地过日子吗?"同学们未料到我会提出这一问题,课堂上稍静片刻,同学们在积极思考。