摘要：创新精神是一种全新的教育理念和教育方法，生物学科教师在教学过程中要千方百计的用教师的创意去点拨学生的创意，本文从几方面谈谈自己是怎样让创新精神走进初中生物教学的。

摘要：【教学设想】“思路要清晰”是统编语文教材七年级上册的写作训练单元,内容很简洁,分三大块:“整体构思”“确定写作顺序”“列提纲”。但对于七年级学生而言,讲如此“专业”的知识,似乎不太合适。虽然教材中也安排了《再塑生命的人》《植树的牧羊人》等文章进行关联,但这些文章与学生的生活还是存在一定的距离,学生不大容易产生共鸣。

摘要：微专题设计是一种教与学的新模式。通过对一些知识点做深入的系列化研究,找到学生数学学习的薄弱点和思维的拐点,以“小”见“大”,培养学生的直观感知能力;由“表”及“里”,培养学生的逻辑推理能力;“精”益求“精”,培养学生的综合应用能力。

摘要：在一次市教研活动中,我观摩了一节《地下森林断想》的课堂教学。文章是一篇散文,我初读时的第一感想是:文章内容过长,学生短短的四十五分钟如何做到真正理解、深入?于是对这位老师如何上好这节课更充满着期待。授课老师在课堂上语言、神情、节奏都与散文相得益彰。先从题目入手,重点分析、讨论“断想”一词含义。由此,把整篇文章的方向确定“想”。接着老师通过精心设计的问题引导学生进入文本,理清文章的思路,并完成了对散文阅读的主体把握,学生随着老师的引导渐渐深入。