摘要：初中阶段是学生形成正确世界观、人生观和价值观的重要时期。初中学生受自身认知水平所限,对生命问题的认识和理解不够全面甚至产生偏差,而人教版《道德与法治》七年级上册第四单元"生命的思考"的适时介入,有着强烈的现实意义和深远的教育意义,助益学生正确理解生命发展规律、积极探索生命话题。自古以来,"生命可以永恒吗"就是中外圣哲先贤、文人墨客热衷讨论的话题。将之投射道德与法治课,自然平添了几分哲学思辨的意味。张惠英同志的教学设计"关注融合,发展学力",跨学科创设了全方位、多层次的主题情境,打破了看似森严的学科知识壁垒,为我们审视"生命"命题提供了别样的视点、视角与视域。有关生命话题本身就很宏大,仁者见仁,智者见智。如本刊2017年第12期刘艳同志一文毫不避讳地将"死"引入课堂,以期增强学生热爱生命、珍视生命意识。正如泰戈尔所说:"生命不是局限于人类追求自己的实际目标所进行的日常行动,而是显示了人类参加到一种宇宙韵律中来,这种韵律以形形色色的方式证明其自身的存在。"

摘要：课堂提问是根据教学要求联系课文重点,向学生提出问题,并引导学生经过思考,对所提出的问题作出结论,提出自己的看法,从而获得知识发展智力的教学方法。它是联系师生思维的纽带,是开启学生智慧之门的钥匙。从某种意义上说,高质量的课堂提问,是一门教育艺术。

摘要：结合多年的教学实践,笔者认为英语教学要摆脱僵化式的教学模式,应从备课、课堂教学及课后作业布置三方面提倡艺术化教学,以激发学生学习英语的兴趣。笔者多年实践下来,教学成效显著,故提出与各位同仁共同探讨。

摘要：《义务教育生物学课程标准（2011年版）》建议“加强和完善生物实验教学”，强调“实验设计应该多样化”，并“鼓励学生参与设计实验”。实验教学既是一类探究活动，也是生物教学的一种基本形式。在生物教学中，创造性地开展实验教学，不断对教材中的实验进行多样化改进，并创造条件去增设一些学生容易参与的生物实验，激励学生去观察思考、去探索体验，有助于提高课堂教学的有效性和趣味性，激发学生的学习兴趣，利于充分发挥实验教学之功能，有效提升生物教学实效，对培养学生生物科学素养具有积极意义。

摘要：1实验设计的背景在学习苏科版《生物学》8年级上册＂绿色植物与生物圈中的碳氧平衡＂一节时,为探究绿色植物光合作用时吸收二氧化碳释放出氧气,课本上采用了分步实验。先是选用绿色陆生植物来＂验证绿叶在光照下吸收二氧化碳＂,在进行第二阶段＂探究绿色植物在光照下放出的气体＂时,教材却提议选用水生绿色植物进行探究。

摘要：变式教学是在数学活动过程中,通过有层次的推进,使学生分步解决问题,积累多种活动经验.通俗的理解,变式教学就是指变换问题的条件和结论,变换问题的形式,而不变换问题的本质,使本质的东西更全面,使学生不迷恋于事物的表象,而能自觉地从本质看问题,同时使学生学会比较全面地看问题,使学生在习题的变换中,寻求以不变应万变的解题方法,从而达到举一反三的功效.下面结合具体的案例设计,谈谈如何进行变式教学设计.例题人教版七年级上册第73页数学活动1（1）,如图1所示,用火柴棍拼成一排由三角形组成的图形,如果图形中含有2,3或4个三角形,

摘要：成长日志记录了学生成长历程,帮助学生养成自我规划、自我反思的习惯,提升学生自我管理的能力,还是师生沟通的有效方式,贵在坚持,重在实效。除了进行耐心细致的思想工作以外,还需要有外在的力量来保证学生把主要精力用在学习上,为此借鉴有关专家的做法,设计了成长日志。试图借助成长日志来约束不良行为,提高学习效率,培养学生的自我规划、自我管理能力。

摘要：在初中信息技术教学中,课外活动也是非常重要的拓展环节。许多教师重视了课外活动的设计与组织,将其融入到整体教学体系之中,较好地发挥了课外活动的作用。笔者主要针对信息技术课外活动的作用及其实施要点和注意点简要进行分析。

摘要：英语学科在初中教学中尤为重要。我们初中英语教师要提高英语课堂效率,激发学生学习英语的兴趣,就需要采取良好的课堂教学形式;而好的课堂提问是我们英语教师课堂上使用的重要的教学策略之一。兴趣是最好的老师,学生有了学习的兴趣,学习英语才会有动力,因此英语课堂提问要充分激发学生学习英语的兴趣。我们英语教师要走进学生的生活,去找寻学生的喜好和兴趣点,把握学生平时关心的话题。由于每个学生的个体性差异,我们英语教师课堂上的问题的设计要注意由简单到复杂,有梯度的,才能引导学生由浅入深地思考。

摘要：初中学生具有好玩、好动、好表现的特点。根据这一心理特点,音乐课的趣味性就显得十分重要。增加音乐课的趣味性,把学生从座位上解放出来,让音乐课堂成为学生所喜爱的课堂,这就需要教师用教学艺术去打造了。