摘要：本文从“增添梯度、选准角度、拓展宽度、挖掘深度”等四个方面简要阐述了物理课堂提问的艺术。

摘要：数学教育是知识教育与品德教育的统一体,而要想实现“一手抓智育,一手抓德育”,就要做到以真育人,以情感人,以德服人.文章结合高中数学教学,探究了高中数学教学中的情感德育,以期学生成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才,真正落地素质教育.

摘要：近几年来,高考试题对文学类文本阅读注重语言运用和思维能力的考查。侧重2021年高考语文Ⅰ卷小说阅读试题,注重选取厚重、形式丰富的阅读文本。以2021年全国新高考语文I卷现代阅读试题《石门阵》为例,探讨在小说阅读中引导学生学会抓住叙事艺术,从而深度解读小说文本的有效方法。

摘要：本文以苏教版"圆锥曲线"章节起始课的教学设计为例,阐述了在章节起始课教学中如何解决以下四个方面的教学难点问题:如何以"三个理解"为基础,大胆进行教材的重组;如何充分利用计算机辅助教学,降低学生认知难度;如何创设适合学生的问题情境,注重锻炼学生提出问题和解决问题的能力;如何通过对问题的研究拓展,体现章节起始课在全章教学中的重要地位和作用.

摘要：数学概念是数学的逻辑起点，是学生认知的基础，是学生进行数学思维的核心，在数学学习与教学中具有重要的地位．世间万物无不具有其产生与发展的自然性，数学概念也不例外，它的产生与发展应是合理的、水到渠成的，但教材中的很多概念是直接呈现的，缺少其形成过程的介绍，掩盖了这种自然性．教学中如果将这些概念直接强加给学生，不仅会让学生感到定义来得突然，内容比较费解，而且不利于学生掌握其本质，所以概念教学宜通过老师的教学设计把其自然性还原出来．下面笔者就结合自己的教学实践来肤浅地谈一谈还原数学概念自然性的一些常用策略．

摘要：两位教师采用了两种不同的教学设计来讲授同一个课题“向量的数量积”（第1课时），教学效果有很大区别．

摘要：近日，笔者开设了一堂“平面与平面垂直”的公开课，在引导学生动手操作、自主探索与合作交流方面做了一点探索和尝试．

摘要：在高中物理教学中，适当地给学生留下一些空白，能够有效地激发学生的学习主动性，发散学生的创新性思维。教师可以采用在新课导入、重难点位置、学生思考时，以及课堂总结时留白，有效提高学生探讨物理知识的能力。

摘要：1教学设计·引入我们生活的空间存在各种曲线，如直线、圆、椭圆、双曲线、抛物线等，在建立平面直角坐标系后，这些曲线都有自己的方程，我们可以通过方程来研究曲线的性质．对于一般的曲线，曲线的方程的含义是什么？

摘要：【设计理念】高中阶段的学生大多缺乏理智、易冲动。同时,高中阶段的文理分科、学业水平测试及高考志愿填报,都和学生今后的人生发展有着直接的关系。本课旨在和学生共同探讨,面临选择时如何做出选择,让学生学会勇于承担选择带来的相应后果和责任。