摘要：从“九五”参与国家级子课题《中小幼现代科技意识的培养》研究至今,我园的科技启蒙教育之路从未间断,“科技启智、艺术养性”的教育特色逐渐丰润。“十三五”期间,我园在原有的研究基础上继续思考,于是,《科艺融合课程理念下幼儿创造力启蒙的实践研究》课题孕育而生,经过一年多的思考与实践,已有了初步成效。

摘要：设计意图 “竹蜻蜓”是我国民间最古老的玩具之一，它小巧精致、携带方便、飞行灵活，一直倍受孩子们的青睐。而大班幼儿正处于喜欢动手制作、探索发现的阶段。因此，我尝试设计了一节科技制作“竹蜻蜓”活动，预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学与艺术领域间的整合，借助图示、儿歌引导，难点前置等方法，

摘要：国画有“计白当黑”之法，其空白处，境界空灵，意趣无穷；维纳斯雕像，也因残缺的双臂，给了人们无限退想的空间……这些都是“空白艺术”造成的强烈的艺术效果，艺术钟情于“空白”，我们幼儿园开展的主题活动亦是如此，它的成功开展与“艺术空白”息息相关，在主题活动中，既要留下艺术空白，又要利用艺术空白，做到实处含虚，虚处探实，诱发幼儿思考，开发幼儿潜能。

摘要：线描也称“白描”。线描艺术的鲜明特征是用线作为塑造形体的基本手段和表现形式。它既是中国绘画中具有艺术价值独立存在的一个画种，也是学习中国绘画首先需要打好的基本功，还是工笔画在设色之前的重要程序。线描在我国有着悠久的历史和优良传统，早在原始社会的彩陶和商周的青铜器上，就出现了用线来表现人物和动植物的纹样，其线条质朴而流畅。为了培养宝宝们的绘画基本功，我从小班带到大班，将线描绘画的基本功有针对性地做了逐步培养。

摘要：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略,依法治教则是依法治国的重要组成部分,是加快教育现代化、建设教育强国的迫切要求。我园在各级领导的指导下,按照“依法管理、提升质量、彰显特色、谋求发展”的工作思路,深入贯彻落实习近平总书记全面依法治国新理念、新思想,以科学发展观为指导,不断开拓创新,推进依法治教,促进园所优质发展。

摘要：设计意图 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，数学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为幼儿探索的对象。汽车是幼儿生活中非常熟悉的交通工具，本次活动中我选择了汽车车轮作为教育内容，以给汽车安装轮子这条主线贯穿活动，引导幼儿去观察、去操作，构建自己的知识和经验。

摘要：户外锻炼时,幼儿在骑行区开心地玩着滑板车.一个幼儿提出要设计一个斜坡,让滑板车在斜坡上滑行.于是,幼儿找来了操场上的碳化积木,原本他们以为斜坡很快就能搭建完,但是直到户外锻炼结束时也没能完成.笔者在观察的过程中,发现幼儿很想完成斜坡的搭建,于是向幼儿提出建议:“我们可以拿一辆滑板车回活动室,大家可以用建构区的积木尝试搭建斜坡.”自从滑板车来到建构区以后,每天都有幼儿来建构区设计并搭建斜坡.

摘要：教材和幼儿分析游戏《伞儿撑起来》是在民间游戏《捉蜻蜓》的基础上转化而来的，活动中将所出现的物体形象进行拟人化设计，把幼儿带进一个互助友爱的童话世界，语言简短而富有情趣，说起来朗朗上口．并可从中感受到生动的游戏趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感受。中班年龄段的幼儿，正处于语言发展的关键期．有强烈的语言交往需求，而这一题材恰恰将生活中的经验用孩子喜欢的游戏形式再现，通过情节类似、内容不同的反复式活动结构．给孩子清楚明了的记忆和想象因素，并通过给幼儿提供不断操作和使用语言进行交流、游戏的机会，提高幼儿的语言运用能力。

摘要：区域游戏是幼儿教育的重要内容,将安全教育渗透到区域游戏中,可从区域游戏环境设置、游戏内容设计等方面来实现,使小朋友在快乐游戏中学习安全知识、掌握自救技能,提高小朋友应对问题的综合能力,提高他们的自理能力,使其快乐、平安长大、成才。

摘要：《幼儿园教育指导纲要》中提出"指导幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等美化自己的生活或开展其他活动"。大科学家爱因斯坦也曾言:"科学就是探秘,探秘就是乐趣。"我园围绕"幼儿科技小制作中科学与艺术的整合"这一课题开展的一系列科技小制作活动,让幼儿在快乐DIY中进行科学大探秘。通过实践我发现,教师在指导幼儿开展小制作时的指导语对小制作中幼儿的科学探究活动的顺利、持续开展是非常重要的,其中,适时的赞赏与质疑能相互交替、相互渗透地支持并推动着幼儿科学探究活动的持续进行。