摘要：数学是思维的体操,但思维品质并不以解题多寡论.以一道解析几何试题的教学设计为例,将教学内容和教学策略有机结合,探索培养学生数学思维能力的课堂教学模式.

摘要：不锈钢皂是用304不锈钢制作的肥皂,其有效性和原理存在争议。设计了跨学科融合实验,包括不锈钢皂的效果检验、原理探究与创新自制等3个主要环节。实验结果表明,不锈钢皂不能除菌,但能去除异味;其原理是物理吸附作用,而不是通过生成二价铁离子或三价铁离子与异味分子反应;可以通过物理打磨或化学腐蚀不锈钢表面、添加有效成分等多种方法自制不锈钢皂。实验基于生活情境中的真实问题,融合了化学、物理、生物、医学、通用技术等多学科知识和方法,培养学生解决跨学科问题的能力。

摘要：创设真实有效的语文实践活动情境,应明确核心素养目标,围绕语文的语用价值,将分散的学习目标、文本内容、实践活动统整起来。首先依据层次性原则,建构符合学生认知规律的层递性任务链,形成立体的进阶式学习路径;其次依据文本内容,设置低阶层情境任务;最后依据接近性原则,设置高阶层情境任务。由此促进学生在丰富有效的语用情境中全面提升语文素养。

摘要：高中历史学科是培养学生了解昨天、把握今天、开创明天智慧的重要学科。新发展阶段对历史学科提出了新的更高要求,推动着历史教学从史实记忆到探索研究转变,历史知识学习从点到面、由基本元素到规律性总结转变。在此背景下,历史作为一门社会科学,正逐渐以教学统整的方式走向综合化、系统化。现阶段高中历史学科的教学统整需要遵循一定的逻辑规律,要处理好整体与局部的关系,运用好集中与发展的方法,衔接好教与学的两端。高中历史学科必须以学科教学规律为遵循,科学推进高中历史教学统整。具体来看,在思维层面,应依托唯物史观加快历史教学思维的统整转变;在操作层面,应依托学科特性提高历史教学设计的统整性,可以分层次分阶段、分主题分要素、分区域分主体、分层级分向度开展教学统整。

摘要：教学评价是依据特定的教学目标,用科学有效的标准和方式对教育教学过程和成果进行测量和价值评价的过程。它是衡量教学设计的专业性、有效性的核心指标。有效的评价能更好地检测课程的学习情况,改善学生的学习。评价任务的设计要遵循学教评一致性,评价方法的安排要灵活多样,可交错运用形成性评价和总结性评价并淡化其对抗性,还要有效应对外部评价,注重评价主体的多元化。

摘要：随着新时代教育理念的不断深入人心,越来越多的教育工作者开始注重学生综合能力的培养。作业是反映学生知识掌握情况的重要载体。为此,在高中地理教学过程中进行多元化的作业设计,有着切实且必要的意义。基于此,笔者在本文将从以下几点探讨高中地理多元化作业设计的具体策略。高中地理的学习相较初中大有不同。教师应当设计形象化的作业,摒弃传统的作业量大、质量参差不齐的缺点,从而让学生在轻松愉快的写作业过程中,满怀热情地处理地理问题。为此,教师可以设计多元化地理作业,培养学生乐于探究的精神。

摘要：2019版各版本普通高中化学教科书的栏目设置都进行了整合与优化,“方法导引”栏目是其中的亮点。文中从多种视角对比分析了不同版本教科书中“方法导引”栏目的特点,阐述了该栏目的功能价值,并提出使用的策略建议,以期为一线教师使用新教科书有效组织教学提供有益的参考。

摘要：当前数学课堂中师生互动存在趣味性缺失、目的性不明、真实性缺乏、主体性忽视等问题.针对这些问题,笔者基于具体课例,提出日常教学中应精细研究,探寻有效的策略,营造和谐的互动氛围,设计有效的探究活动,将互动交流的过程留给学生等理性思考.

摘要：《标准》指出，数学课程基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展．学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利学生主动地进行观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动……动手实践、自主探索与交流合作是学生学习数学的重要方式．近年来，各地中考试卷不断涌现出大量具有探究性、实践性、创新性的试题，题型设计贴近生活、别具匠心．既符合了新课程理念，又适应了素质教育的要求．

摘要：统编高中语文必修教材上册写作指导《如何做到情景交融》认为"一篇景情自然融合的文章,更容易让读者产生心灵的触动和情感上的共鸣"。我校为江苏省乡村中学创意写作课程基地,运用创意写作的理念和方法积极开展写作实践活动。