摘要：在“双减”政策背景下,优化初中数学“综合与实践”作业设计以更好地适应新的教学理念和社会需求成为了教学中重点考虑的环节。文章介绍了“综合与实践”的教学理念,强调了多元化、实践性和综合性的重要性,随后分析了“双减”政策对初中数学教学的影响,并提出了在此背景下进行作业设计优化的目的和原则。具体而言,文章强调了作业设计的多样性、实用性、技术应用和趣味性,以及对学生思维能力的培养。

摘要：教育事业关乎国家的发展和民族的进步,而“双减”政策的出台以及落实,直接反映了国家对于教育事业的重视.“双减”政策的核心就是要减轻学生的学业压力和作业负担,减少补习情况的发生,帮助学生找到学习的乐趣,进而实现德智体美劳的全面发展.“双减”政策背景下的初中物理作业,不仅需要满足学生知识巩固的需求,而且需要注重学生物理思维的培养,文章以“双减”为背景,对初中物理作业设计策略展开探讨,以期能够促进学生核心素养的提升.

摘要：数学来源于生活,生活与数学紧密相关,数学教学生活化可以使学生学会将知识运用到数学中去,培养学生的实践能力和创新意识.文章从知识学习生活化、看待世界数学化,知识应用生活化三个角度阐述以生活化进行数学教学设计,供广大教师进行探讨.

摘要：高效课堂的构建对学习效率和学习质量的提升具有重要作用,在初中物理学科中,构建高效课堂对实现新课改目标,培养学生的学科核心素养具有重要意义.本文分析高效课堂的定义及特点,阐述构建初中物理高效课堂的必要性,通过合理设问、结合生活实际、创设学习情境等方式构建初中物理高效课堂,以期为初中物理教学活动的设计提供一定参考.

摘要：单元整体教学是新课程改革提出的重要教学理念。历史大概念能反映历史学科本质,是历史学科知识体系的重要组成部分。初中历史教师在教学时,要结合历史大概念进行单元整体教学设计,让学生在理解大概念的基础上,掌握历史知识,建构知识体系,提高历史学科核心素养。

摘要：新课改要求各科教师进行深度教学,使“教”与“学”能够相互融合,实现统一.教师要时刻了解学生思维认知情况,做好引导工作,使得学生围绕知识展开有效的探究,促使他们有效率地内化知识,并在学习过程中保持活跃的思维,这样不仅能使学生取得进步,还能提高数学教学成效.因此,初中数学教师要意识到深度教学的益处,积极为培养学生核心素养做铺垫.鉴于此,本文分析了初中数学教师进行深度教学的有效措施,以期能够实现学生深度学习.

摘要：朗读教学应该追求更别致的方式,即创意朗读。通过挖掘和激活,甚至重组已有的语文资源,采用变化富有灵性的朗读方式,从而实现学习语文的目的,这就是创意朗读的题中之义。真正有＂语文味＂的语文课,一定伴随着朗读的旋律,而创意朗读则是这旋律中最动人的乐句,它让语文课堂更加书香馥郁,精彩无限。那么,如何设计创意朗读呢？一、分块朗读,形成对话,于和谐与冲突中,体会文章的独特气氛余映潮先生在设计《狼》一课的朗读教学时,

摘要：契诃夫的讽刺小说《变色龙》,借用变色龙这种善于随着环境而变化身体颜色的动物,充分运用了讽刺的艺术手法,塑造了小人物奥楚蔑洛夫这一善变的人物形象,揭露了沙皇俄国统治下社会的黑暗和官僚阶级无耻丑陋的嘴脸。在传统的小说教学中,教师总是会选择让学生按照小说原本的叙述视角,抓住跌宕起伏的情节来复述。

摘要：课堂练习不仅能巩固新知,还能反馈课堂教学效果,发展学生的数学能力.文章从教师对课堂练习的认识、理解层次与时间把握三方面谈课堂练习的现状,并提出设计课堂练习的策略:设计趣味性练习,唤醒学生的学习热情;设计探究型练习,培养学生的创新意识;设计开放型练习,激活学生的数学思维.

摘要：随着时代的发展和新课程改革的不断推进,初中历史教学应基于学生核心素养培养下开展。在教学过程中,教师应依据真实的历史案例,挖掘课本材料内容的精髓,精心设计课堂方案,努力构建活跃、高效的课堂,不断提高学生的学习能力和核心素养。