摘要：综合思维是认识地理环境的重要思维方式，建构“分析什么”和“如何综合”的综合思维结构，有助于提升学生地理综合思维品质。有效建构综合思维的结构需要理解综合思维的教学表现、剖析综合思维的结构以及设置具有不同功能的问题序列。

摘要：过多的课业负担造成了学生的各种异常表现，我们应当设计一个高效的课堂教学思路让我们的学生既能从题海中解放出来，又能提高数学成绩．

摘要：部编版教材自投入使用以来,便获得了一线教师的认可。同时,其所设计的双线单元结构,既符合语文教学对文化的要求,也满足了语文核心素养的教学取向。部编版语文教材,异于其他教材版本的最为明显的特征便是双线组织单元结构的使用。双线组元结构实行内容主题与语文素养主题的同步进行,注重培养学生的人文性,也注重语文基础知识的有效输入。

摘要：《傅雷家书》是著名教育家傅雷写给自己孩子的书信,书信的内容大多以说教为主,主要包涵“为人之道”“为学之道”“持家之道”三个方面。书信体现了傅雷的教育观及价值观,展现了傅雷对生活、学习及家庭的思想观念。通过分类专题阅读可以更深层的思考《傅雷家书》的现实意义。第一课段:以时间为主轴,知人论世《傅雷家书》与小说文本不同,《傅雷家书》是傅雷在1954年到1966年5月期间所写给儿子的书信总集,共186封书信,字数最多的有七千多字。

摘要："减负"已经提出多年,然而取得的效果甚微,"题海战术"在很多教师的教学生涯里还是"香饽饽".这不仅与新课改提出的教学目标不相符,还极大地影响了学生的学习兴趣,不堪负重的课业负担极大地影响了学生的创新能力的提升.尤其是初中数学作业的设计更是如此.因而为促进学生全面发展,在轻松愉快中学习数学,就必须对初中数学作业设计有效性进行研究.

摘要：正所谓开放性问题指条件和结论中至少有一个不确定,或者解决问题的方法不确定的问题.数学开放性问题的核心是考查学生运用数学知识解决问题的能力,激发学生独立思考和创新的意识,这是一种科学教育理念的具体体现.