摘要：人工智能课程是面向中学生开展人工智能科普的教育,对培养中学生计算思维有着较高的实践价值。然而,在中小学实际教学中,面向计算思维发展的人工智能课程活动设计的相关探索较少。研究认为:可以借鉴基于计算思维的学习方式提升学生的思维能力、通过创设真实的生活情境激发学生的学习动机、实施增值性多元评价培养学生的高阶思维。在此基础上提出具体的实施建议:从校园文化、人工智能课程素养、平台工具、解决实际生活问题几方面入手,搭建人工智能课程活动环境,构建人工智能课程活动主题,设计人工智能课程活动内容,以期为培养学生的计算思维提供新的路径。

摘要：文本细读理论源于20世纪西方文论中的语义学派,细读（close reading）指细密地研究作品的上下文及其言外之意,它要求批评家注解每一个词的含义,发现词句之间的精微联系,包括词语的选择和搭配、隐呈程度不等的意象的组织等等。只有经过这样细致的分析,才能见出一部作品的总体,从而确定其艺术价值。该学派认为语境对于理解文本词汇的深层意义十分重要,正是某个词、句或段与上下文之间的联系,

摘要：笔者曾有幸参加了“2012年全国义务教育信息技术优质课展评”活动。通过参加活动，对信息技术教学设计有了新的认识和感悟，对如何设计好一堂信息技术课有了更深的理解。教学设计是一个根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的系统工程。

摘要：本文探讨了新高考背景下,如何设计并实施有效的高中数学复习策略,帮助学生更好地应对高考,提高学生的数学成绩。首先,依据学情设计教学,个性化的教学方法能更好地满足学生的学习需求。其次,主动复习策略能帮助学生提高学习效率和主动性。此外,强调重点知识的复习、查漏补缺、培养良好的解题习惯以及题后反思,都是提高学生数学成绩的有效途径。最后,基础题型的复习至关重要,能帮助学生夯实数学基础,提高解决复杂问题的能力。

摘要：新课程是以改革传统教育教学的弊端为出发点,其核心理念是促进学生的发展。传统的语文教学过于注重知识传授的倾向,不利于学生个性的发展,更不利于学生创造性思维的培养。进入21世纪,影视事业的发展突飞猛进,计算机的广泛使用彻底改变了人们的生活。人们获取信息和学习的方式发生了很大变化。在这个＂读图时代＂,任何学科的学习都无法避开多媒体和影像,尤其是影视。影视正以它独特的魅力展现着人类人文艺术与高科技手段的完美结合,每一部优秀的影片不但集合着人类数千年的文明成果,而且正以它那奇妙的联想,生动的人物形象,优美的电影插曲,绚烂的影视画面,复杂的故事情节吸引着广大的青少年学生,为他们所喜爱。开发高中语文＂影视鉴赏＂选修课程,不仅将丰富的影视资源引入语文教学,而且使语文教学多渠道、多方位、多形式,为学生的语文学习提供了新的学习环境和方式。

摘要：随着我国教育改革的逐步推进,我国逐渐将信息技术整合到了各科学科之中,不仅有利于提升学生们学习成绩,同时对于教师教学工作的开展也有着极大的促进作用.因此以初中化学课程为例,将信息技术与初中化学课程进行整合的方式进行了深入的分析,从而通过这种方式,大大地提高学生的化学水平.

摘要：1问题缘起在平时的教学过程中,经常会遇到此类情况:教师上课时把某个知识点或某道题或某类题讲的非常清晰透彻,学生听的也非常认真,让学生自己讲解确实也都会了,但是稍微进行一些变式探究又有很多学生不会了.对于这种现象或类似的情况,需要引起广大一线教师的注意,需要我们深入研究背后的原因!鉴于此,本文以一道易错数列习题的教学设计为例,从以下几个方面简要分析如何在问题解决的过程中学会真正的解决问题.

摘要：基于主题语境的高中英语单元整体教学措施包括组织课前导入活动,提供多样化的教学资源,丰富教学方法,强调语言运用和实践,鼓励学生自主学习。教师应有意识地为学生构建主题语境,基于单元整体视角设计教学并有效实施,从而提高学生英语学习的积极性,培育学生英语素养。

摘要：培养学生的高阶思维能力是数学教与学的灵魂,是实施数学素质教育的核心所在.如何培养学生的思维能力,找到培养和发展学生思维能力的有效途径,在教学中愈来愈显得重要.

摘要：3月，我到一所省四星级中学听公开课，任课教师精妙的教学设计、环环相扣的师生互动环节，赢得听课教师的一致好评。然而，下课后，在组织学生离开多媒体教室的路上，其他班级的同学遇到这位教师，热情地说道：“老师好!”而这位教师却面无表情，依然只顾组织自己本班的学生……看到这一幕的我不禁陷入沉思：也许这位教师此时正忙，