摘要：新高考取消了文理科,采取3+3或3+1+2考试模式,即语数外必考。随着教育政策的改革与变化,要求高级中学的教师要全面实施教育改革。积极响应教育政策,是每位基础学科教师必备的职业素养,数学教学一直是教学中的难点,教学课堂的构建会直接影响学生的发展。因此,教师该如何在新课改后设计科学化的课堂,是教师迫切需要解决的问题。对此,笔者分别从教学理念、教学实施、教学评估等方面探索适合新高考要求的课堂改革创新之路。

摘要：阐述主题意义的重要性及定义。以译林版高中《英语》Module 2 Unit 3 Reading The Curse of the Mummy为例,探究主题意义对阅读教学设计中文本解读、学情分析、目标制订、内容取舍、教法选择、评价反馈等六个环节的引领作用。搭建基于主题意义引领的高中英语阅读教学设计基本框架。提出以主题意义引领,整个课堂教学就有了主线,就有了内在逻辑统一性,就有了深度,从而落实“整合、关联、发展”的新课程观。

摘要：《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)提出"英语课程应把对主题意义的探究视为教与学的核心任务"的理念。文章对基于这一理念进行高中英语课堂教学设计的背景与可能带来的教学意义进行了探讨。