摘要：基于氧气扩散设计分子运动现象实验,借助氢气、带火星木条和氧气传感器等实验用品,使氧气扩散现象可视化、分子运动现象直观化,从而促进学生了解分子的热运动。

摘要：在现行各种版本的《义务教育教科书化学》中，有关化学实验基本操作的内容大多编排在起始章节（一般集中安排1～2课时），目的是为培养学生的实验能力奠定良好的基础。我们在进行初中化学实验基本操作的教学设计时，可通过示范操作、韵语口诀、学生演练、总结归纳等形式，引导学生正确使用化学仪器，进行规范的基本操作，从而培养学生的操作技能和实验能力。

摘要：借助实验室的滤纸设计了三个化学实验。新设计的三个实验操作简便,现象直观,药品用量少,实验的趣味性强,开阔了学生的视野,拓展了中学化学实验的路径,丰富了化学实验的教学资源。

摘要：根据玻尔兹曼分布公式,模仿倾倒二氧化碳灭火实验,设计出倾倒氧气助燃实验,得出“氧气密度比空气大”“能够支持燃烧”的结论。该实验原理科学、新颖有趣、现象直观、结论可靠,可丰富化学实验教学资源,将其应用于教学实践可以提高实验教学的有效性。

摘要：从发展学生学科核心素养的角度对"物质的鉴别"进行教学设计,借鉴中医"望闻问切"的方法对物质鉴别的思路进行建模,通过合作、探究等学习活动,认识化学的学科特点,促进学生"基于证据推理和基于模型认知"的深度学习。

摘要：设计了一种挂壁式产气速率测量仪,利用流量法测量液体(浓度恒定)与固体反应时生成气体的速率,进而可计算化学反应速率。该装置在测量时,保持反应溶液的浓度恒定,避免因为反应物的消耗而产生误差;同时,采用非接触式测量,避免在测量时干扰反应的进程。

摘要：利用平口烧杯、小烧杯、试管、小气球、螺丝帽等常见仪器和物品,巧妙组合成一个能探究燃烧条件的实验装置;新设计的实验具有制作简单、装置固定、操作简便、实验环保、价格低廉、实用性强等优点,可以有效地提升实验教学的效益。

摘要：借助三通管、广口瓶、小试管、石灰水和瘪气球等实验用品,设计了验证呼吸作用产生二氧化碳的实验装置。改进后的实验操作简便、现象明显、安全可靠,并且实验装置可以反复使用,因此提高了实验教学效益。

摘要：借助塑料瓶、吸滤瓶、试管、注射器等设计对比实验,探究二氧化碳与NaOH溶液的反应,引导学生树立证据意识,并建构二氧化碳与NaOH溶液反应的探究模型。实验探究方案设计巧妙、操作简便、现象直观、趣味性强,丰富了中学化学实验教学资源,提升了化学实验教学的效益。

摘要：借助小白鼠和数字传感技术,引导学生探究氧气、二氧化碳和一氧化碳的性质。新设计的实验,集科学性、数字化、趣味性于一体,既激发了学生学习化学的兴趣,也促使学生深刻领悟科学方法,因此提高了化学教学的有效性。