摘要：教育机智是指教师对教育过程中出现的各种预料之外的问题,能够灵活机敏地处理并取得良好的效果的能力。其具有迅速、巧妙、正确等特点,与死板、教条截然相反,是一种高超的教育艺术,是教师综合素养的反映。由于教育活动过程的瞬息万变和学生个性特点的千差万别,教育艺术不仅表现为教育技巧,更表现为教师的教育机智。教师若想在教育过程中面对各种复杂的情况都能正确、迅速地做出判断,恰到好处地妥善处理,首先要具备良好的教育机智。

摘要：随着课堂改革的深入开展,教师的教育理念不断更新,教学方式有了新的改进,教学效率不断提高。但课堂教学中依然存在教师＂满堂灌＂的＂填鸭式＂教学现象,部分教师在实际教学实践中依然是课堂教学的＂主宰者＂。针对这种现状,我市为进一步推动课改的发展,提出了＂学进去、讲出来＂的教学方式。通过＂五步法＂引导、约束教师的教学行为,使教师成为＂站在学生后面的＂参与者。

摘要：板书是一节课的脉络和骨干,板书是否精彩直接关系到学生掌握一节课的主干知识的程度,对学生理解和掌握地理知识起到提纲挈领的作用.经过精心设计的板书是课堂教学内容的浓缩,也可以作为教师调控教学进程的手段,成为联系师生双边互动的纽带.一个地理教师的教学,除了流利的口语表达外,精练的板书设计,在地理课堂教学中也将起非常重要的作用.据笔者多年的教学实践,谈一些对地理板书不成熟的看法,不当之处,敬请专家、同仁给予指正.

摘要：随着信息技术新课程改革的不断推进，江苏省信息技术学业水平测试的实施，信息技术课的开设越来越规范，也越来越受到学校、教师和学生的重视。现在网络技术应用所涉及的知识体系比较庞大，对于中学生而言，要求掌握的知识都只是计算机网络技术中最基础的内容。即便如此，中学阶段的网络技术应用也对学校网络的软件、硬件设备要求极高，一般学校根本达不到要求，学生只能肤浅地通过知识的识记来完成网络技术的学习。更有甚者，有的学校在高二阶段通过使用题海战术来达到使学生信息技术学业水平测试过关的目的。这已经违背了我们开设技术课程的宗旨，学生既掌握不了真正的技术和技能，更谈不上知识和技能的迁移，只会简单的记忆和模仿。所以笔者建议中学生应该学习《算法与程序设计》，提高自己的综合能力。

摘要：学件就是整合过程中的产物，它经历了课件→积件→学件的过程．课件是一种封闭软件系统，它的形式和内容完全由课件设计者制作者固定下来，教师自己不能加以重组改进，可以说它的适应性、重组性为零．事实上，无论多么优秀的教育专家和高水平教师设计的课件，也只能适用于某一特定教学情境，无法适应千变万化的教学实际．“为了克服课件的弱点，

摘要：随着教育改革的进一步深入,加强高中的化学教学创新促进教学质量显得比较重要。在传统的化学教学中,存在着多种问题,对学生的学习产生很大负面影响。面对新的教学发展环境,将化学教学设计中的变式进行科学灵活运用,对促进学生的创新思维较为有利。主要从理论上对变式的应用详细探究,分析高中化学教学中变式设计的优化措施,希望能为高中化学的教学发展起到促进作用。

摘要：物理是一门以实验为基础的学科，因此，实验教学是物理教学中的一个重要环节。如何在实验教学过程中进行科学探究，调动学生的积极性，让他们主动参与、乐于思考、勤于探究，培养其创新能力，是物理教育工作者一直探索的问题。教学中的探究活动并没有固定的模式，只要课题符合探究的条件，我们就可以随时进行。比如：“测定玻璃的折射率”实验教学就是一个科学探究的好课题，我设计的探究活动步骤如下。

摘要：磨课是教师对课堂教学反复推敲、琢磨、研究、学习、自我历练、破茧成蝶、不断提升的过程,以形成较为成熟的教学设计、实施。笔者通过这一过程体悟,对磨课的技巧、要点、方法等进行了总结、提升,旨在与同仁在磨课中进一步展开讨论。

摘要：教学《故都的秋》时,我设计了“四问”：“作者写了些什么”“他是怎样写的”“他还可以写哪些事物”“他为什么这样写”。我的课堂由作者“写什么”“怎样写”“还可怎样写”等迁移到“为什么这样写”上。教学之后,我忽然生出这样的反问：学生为什么要阅读散文？我这样教学散文合适吗？许多老师的散文阅读课堂,每每会陷入结构分析、手法探索的境地中,或者在所谓的鲜活的人物情感、细腻的人物感受上徘徊。

摘要：本文设计的实心球各项辅助练习的作用是较为明显的，对于一堂应试课而言无疑是好的。作者设计了很多合作性的辅助方法，适时地进行分层，并运用醒目的标志物，这些是应试课当中很少见的。当然，我们既要关注学生的分数，又要提高学生参与的积极性，这样才能提高教学的舒适度，使得学习气氛相对较好。