摘要：目前教学反馈的落实状况不够理想，受美国“一分钟试卷”法的启发，在初中化学教学中设计和使用了课尾信息反馈表。即在每节课的课堂教学结束后，教师留3～5分钟时间，要求学生填写有关学习反馈表格，以进行课堂教学效果的反馈和相应的矫正。实践证明，课尾信息反馈表有助于及时调整教学，提高教学的有效性。

摘要：教师以主动负责的态度,自觉地贯彻执行学校管理制度和决策时,校长的办学理念才能真正得以实现,学校的教育教学工作才能获得最大限度的成功。这就要求学校领导者以人为本,遵循人的心理和行为活动规律,充分重视并善于运用激励、赏识、信任的机制。一、以激励为主导。

摘要：以一道鉴别题为基础进行发散,诱发学生进行深入的思考,使学生的思维产生碰撞、能力得到升华,再辅助以化学实验,以真正达到复习之目的。

摘要：本文论述激发农村初中生写作兴趣的途径:组织学生亲自体验生活乐趣,让学生的表达富有真情实感;创设写作情境激趣,让学生的表达富有个性;巧设读写结合训练点,让学生的表达富有艺术;想方设法地培养学生的阅读兴趣,让学生的表达富有创造力。

摘要：体育教学设计的最终目的是指导体育课堂教学,而体育与健康课的最终目标是促进学生健康发展,以此作为标准对体育教学设计进行考量,才是有效的、直观的。具体到一个教学设计上时,从最开始的教学内容选择到教学活动的组织安排,从语言文字的表述到学生心理的预估,都是其应该要涵盖的内容。

摘要：受各种因素的影响,当前,学生身体素质各项指标呈现下降趋势,心血管系统的功能、肌肉的力量和耐力以及柔韧性等情况都不容乐观,此外,学生参与体育运动的积极性也不高。要想改变教学现状,初中体育教学中,教师必须让学生组成学习共同体。所谓的学习共同体就是由学习者及其助学者共同构成的团体,共同体成员相互影响、相互促进,最终实现集体的共同发展。这里的帮助者包括同伴、教师。学生之间组成的学习共同体,他们必须有共同的信念作为基础,有共同的学习目标,这样的共同体才能发挥出最大效果。一、科学分组,引发学生运动意识初中体育教学实践,教师要科学分组.