摘要：提问、设问、追问是教师的教学艺术。为了让数学课堂走向深入化,促进学生之间的深度交流,在此背景下,笔者以苏教版小学数学教材的知识点为例,通过巧寻追问时机、巧设追问问题、巧引追问辨析、巧整追问思考等策略,激活他们的数学思维,在同伴思维碰撞中深刻地学习和理解数学知识。

摘要：在小学数学课堂教学中,做好以生活情境为支点的课堂教学设计,能够有效提高课堂教学质量,这对于实现小学数学素质教育目标具有重要意义。笔者结合实践教学经验,在文本中从创设生活情境、应用生活情境、布置生活任务三个方面,对以生活情境为指导的小学数学课堂教学策略予以探讨。

摘要：随着新课改理念在学校教育过程中的渗透,小学语文教学也迎来了翻天覆地的变化,培养学生的核心素养逐渐成为教师重点关注的内容。为充分体现学生的主体性,教师在小学语文教学中应积极开展课堂点拨活动,于不断的探索与反思中吸取教育思想精髓、总结经验,促进学生的良好发展。本文从培养学生核心素养的视角出发,围绕诱发认知矛盾、设计问题情境、培养学生纠错意识三个方面探讨小学语文课堂点拨的策略。