摘要：2012年金秋10月的珠海,上演了一场思想政治优质课的大戏,这里精心打造的每一节课,都努力唤醒课堂生机,为课堂生命着色。一、创意,让课堂灵动【珠海拾贝一】来自北京市第十二中学的唐敏老师的授课和说课,可谓是＂寻教学智慧,创灵动课堂＂的典范。她的课充满灵气,总让人有意想不到的惊喜。唐敏老师所授《市场配置资源》一课,亮点颇多。

摘要：数学课堂中,有效的问题设计能激发学生探究求知的欲望,有助于学生数学思维和创新能力的发展。问题的设计要注重思维的价值,要留给学生思维的空间,要能注重学生能力的迁移,激发学生的思维。

摘要：在实际的政治课教学中经常会有许多抽象的概念、理论与术语。这些“形而上”的理论通常让学生们感到十分“头疼”。而我们聆听一些“大师”级政治教师上课，他们往往能举重若轻、信手拈来，用生动浅显的语言与灵活巧妙的方式，将深奥抽象的理论浅显地表达出来，让受众有如醍醐灌顶而又发人深思，真正达到“言近旨远”的教学效果。其奥妙之处，笔者认为根本的一点就是他们都有一套让课堂“浅出”的艺术。政治教师如何能让自己的课堂教学“浅出”呢？

摘要：教育家魏书生说过，方法是艺术，因此没有对错之分，也不可能只有一种存在形式。形式越单一，其生命力就越容易衰竭，应该是各种色彩、各种形式的教学艺术之花都争奇斗艳地开起来才好。这就告诉我们，新课程教学不能千篇一律、方法单一，而要善于借鉴、勇于创新，多种方法优化组合，提高教学的艺术性，创设灵动的智慧课堂。

摘要：本节课以建构主义理论作指导,通过一系列发现问题、解决问题的探究活动,引导学生建构揭示生物学规律的数学模型;运用数学模型解释种群的数量变化规律和解决生产生活中的实际问题。

摘要：通过引导学生分析教学案例,使学生主动探究蛋白质工程相关知识并了解蛋质工程与基因工程的区别和联系,从中培养学生自主学习、合作学习及探究性学习的能力。

摘要：以探究式教学为课堂教学主线,通过观察渗透现象,探究动物细胞在不同浓度溶液中形态发生变化的原因,实施＂植物细胞的质壁分离和复原＂实验等教学过程,使学生在习得相关知识的同时领悟科学探究的一般过程和方法。

摘要：去年秋，徐州市举办了“同题竞技”活动．活动期间十二名青年数学教师借班登台献技献艺，“八仙过海，各显神通”，就“指数函数”的教学展示了他们比较扎实的数学功底，但同时活动中也存在着一些问题，如参差不齐的教学水平、档次分明的教学技艺．前者是指他们对数学和教材的理解比较到位，

摘要：随着《普通高中地理课程标准(2017年版)》的实施和各省新高考方案的陆续落地,地理学科地位显著提升,学生对该学科的期望值也越来越高。提高教和学的实效性,需要教师从学生地理学习意识的培养上下功夫。笔者通过"常见的地貌——风沙地貌"的课堂教学设计和案例分析,尝试培养学生以下四个方面的地理学习意识:方法和思路意识、核心素养意识、情境和问题意识、活动参与意识。

摘要：本文结合“生长素的生理作用”教学,从确立探究活动内容、制定教学目标、探究活动引领教学过程三个方面阐释基于科学探究的课堂教学设计;并从创设探究活动情境、开展前置性探究活动、落实探究活动历程、重视探究活动的评价等方面提出发展学生科学探究能力的课堂教学策略。