摘要：第三次全教会将培养学生的创新精神和实践能力作为全面推进素质教育的重点,数学作为'思维的体操',无疑应该担负起培养学生的创造性思维这一重任.有关研究表明,创造性思维是发散思维与辐合思维的统一.发散思维的特征是个人的思维沿着许多不同道路扩展,常常会由此得到新颖的观念和解答.

摘要：参加了“镇江市‘好课堂’教学竞赛”，我对“一堂好课”有了新的认知。我认为，好的课堂应该是简约而流畅的，情境引入入胜，过渡简洁自然，问题层次分明，活动由浅入深，每个环节都环环相扣，没有任何多余的语言描述。也只有这样简约、流畅、无“赘肉”的课堂才能成为高效教学的主阵地。

摘要：初中数学教学是一门科学，而教学的设计则是一门艺术，这门艺术需要立足“为学生未来而教，以学生为主”这一根本出发点才能真正体现其价值．在新课改下，初中数学知识点未出现删减，教学课时却出现了减少，这就需要教师在较少的课时下将初中数学的所有知识点完美展示给学生．这种新的教学改革在不断地冲击着传统的教学设计．新课程改革理念下，需要充分了解授课对象的水平、把握教学知识点、选择恰当的教学方法，才能带领学生体会数学的艺术之美．

摘要：所谓历史时空观念指的是历史时序观念以及历史地理观念,将历史事件置于特定的时间空间下,理解其发生的原因和意义。如何在课堂中培养学生时空观念,需要教师精心设计,通过对初中生时空观念的培养能够让学生将史地结合、史料实证等能力联合培养与发展,具有重要意义。本文以一节研讨课为例,在课堂主线、课堂活动等方面提出改进办法,促进学生能力提升。