摘要：“范画”曾是批判的对象。罪不在“画”,而在使用者。“范画”多是名家或大师之作,艺术价值大,使用不当--让孩子学习其运笔技巧、构图技巧、色彩搭配等技术,自然违背幼儿发展规律,不符合幼儿教育要求。我们该如何使用“范画”呢?当孩子对大师的“范画”产生了兴趣时,我们又该如何给予支持引导呢?这是单纯的艺术活动,还是可以无限制地扩大到其他领域呢?主题美术活动的实践探索,我们又该如何划分领域边界,而不是将之漫无边际地扩大到一切领域呢?本文会给您带来新的答案和思考。

摘要：因生活活动环节“吃柚子”而引发的关于柚子的小疑问与大揭秘,而展开的班本课程故事“‘柚’见秋天”,看似平实简单,但又处处透着新意,主要呈现出两个亮点。

摘要：智慧管理是幼儿园文化形成和物化的有效助推器,如何张扬师幼及家长的个性,将被管理者置于管理中央,变他律为自律,呈现主动成长的新样态?这是-个现实而富有挑战性的话题。

摘要：深度学习是培养幼儿良好学习品质的重要途径,也是提高幼儿学习质量、促进学前教育活动转型的关键抓手。在课程游戏化背景下,教师的集体教学活动正逐渐退场,幼儿的学习性区域游戏活动慢慢成为主场。那么,在“自由、自主、愉悦、创造”的课程游戏化精神引领下,“以幼儿为主体,让幼儿先行”的教育质态有没有发生根本性转变呢?幼儿在游戏场里的学习有没有真正体现深度学习的状态呢?

摘要：我园地处农村,园外农业资源得天独厚。时值4月底,幼儿园周边的小麦抽穗了,广阔无垠的麦浪里藏着许多有趣的小秘密,吸引着幼儿去探索、去发现……

摘要：以儿童为中心的管理,就是尊重幼儿的参与和表达,注重与幼儿分享管理权和话语权,让幼儿在尊重、平等、接纳的环境中快乐成长.近年来,在班级管理过程中,我园注重引导教师从满足幼儿健康发展的角度,主动与幼儿分享管理角色.在民主化的班级管理环境中,将传统保守的看管和“说教式”的班级权威管理,成功演变为开放人文的参与和“悦纳式”的民主管理.

摘要：江苏省扬中市宝应县夏集镇中心幼儿园(以下简称夏集镇中心园)是孩子们心中好玩且有趣的“小农庄”。“小农庄”的秘密有的藏在泥巴园里,有的藏在农耕园里,有的藏在饲养园里,还有的藏在活动室的区角里。这是生长的秘密。以“小农庄”之名,夏集镇中心园做出了大文章,先后获得全国基础教育教学成果二等奖、江苏省基础教育教学成果特等奖。