摘要：随着新课程改革的推进,教育领域正在进行着全方位的改革,现如今,实施核心素养教育是当前基础教育课程改革的必然要求,核心素养是"三维目标"中的精华部分,更加突出学科的本质和学科价值,有利于增强学生对学科的重视,提高学生的学科素养。高中化学核心素养主要包括了五方面的因素,有利于满足新时代人才培养的要求,充分体现学生全面发展的必要性和重要性。众所周知,高中化学是一门以实验为依托的课程,对学生的探究技能、思维技能也有着较高的要求,需要学生在专业知识方面有着更深的造诣。基于此,本文基于高中化学核心素养的课堂教学设计实施了相关的研究。

摘要：翻转课堂的出现打破了传统的教学格局,学生课前通过观看微视频自主进行知识的获取;课堂上,教师则根据学生预习检测结果设计课堂教学方法,引导学生完成"知识的内化"。在实践中发现,微视频制作的单调、缺少交互性、无检测结果的实时反馈等极大地影响了学生学习的兴趣,制约了教师教法设计的针对性,以致翻转课堂常常处于低效状态。试以Snap!为例讲解三分屏交互课件的制作,以期提升翻转课堂课前预习的实效。

摘要：美国心理学家布鲁纳曾说＂教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动＂。善教者,必善问。探究题是教师在课堂教学中实现师生互动的重要载体,具有促进学生思考,发展学生思维等功能。如何设计给力的探究题,提高政治课的有效性,笔者结合自身的教学实践,就设计给力的探究题谈谈个人的看法。一、立意有高度,扣＂三维目标＂政治探究题立意要高,应把对学生的思想政治素质的评价放在突出位置。

摘要：曾有一位学者有这样一个精辟的比喻：将15克盐放在你面前,无论如何你也难以下咽。但将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你在享用美味时,不知不觉将15克盐全部吸收了。知识之于情境,犹如盐之于汤。知识溶于情境之中,才能彰显其活力和美感。在教学中创设一个连贯的情境,把一节课的主要知识蕴涵于其中,这样既能增强课堂的整体感、节奏感,同时又有利于激发学生的学习兴趣和提高学生的注意力。以高中政治人教版必修二第五课第一框《人民代表大会：国家权力机关》为例，探讨“一条龙”情境在教学中的运用。

摘要：本篇文章针对高中政治教学中的片段教学法一题展开了较为深入的研究,同时结合高中政治教学所存在的问题与笔者的自身经验总结出了几点可行性较高的教学建议,其中包括采用灵活化的导入手段、创建新颖活泼的教学情境、设计精妙绝伦的教学活动以及对课程结尾进行延续等等。