摘要：生活中到处是艺术,但是在生活中却不全是艺术。千姿百态的生活铸就了艺术,而丰富多彩的艺术也展示了生活。美术是对生活的再创造,将生活中的一切美升华到了极致。在小学美术教学中,教师要将两者结合在一起,进而唤醒学生对生活的热爱。

摘要：小学阶段,由于数学知识抽象化且具有逻辑性,教师要注重生活化的教学,把数学知识与生活元素结合在一起,调动学生的学习积极性,强化学生对数学知识的运用,从而加深学生对数学知识的理解,提高学生的数学水平及逻辑思维能力。

摘要：在经济社会不断发展的过程中,人们的物质需求已经得到了满足,但是越来越多的需要精神上的满足,所以音乐以及美术这样艺术类的学科因为丰富和发展了学生的精神文化世界,满足学生精神上的要求,越来越受到重视,但是在实际的教学过程中,小学音乐的教学遇到了很多的困难和阻碍,只有解决这些困难,提高音乐教学的教学效率,才能够有效地发展学生的精神文化素养。小学音乐的教学正处在学生们学习音乐的启蒙和发展阶段,这一阶段的音乐教学不仅起着教学音乐这一学科的作用,还起着发展学生精神文化素养的重要作用,作为一名小学音乐教师,希望将我教学过程中所采用的一些教学方法分享出来,与大家进行探讨。

摘要：微课是当前比较流行的一种教学手段, 为现代课堂注入新鲜活力, 深受广大师生欢迎, 而微课的设计与制作直接影响微课在课堂使用中的实效. 为提升小学体育课堂微课应用品质, 教师科学设计和制作微课, 通过深入挖掘, 找到教学关键点;采取灵活多样形式, 对准学生兴趣点; 注重微课结构完整性, 展现教学关节点, 全面提升微课质量.这样才能最大限度凸显微课功能,真正体现出微课价值,从而有利于提升小学体育教学效率, 促进学生更好成长.

摘要：高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”阅读经典名著，可以提高学生的理解能力、鉴赏能力，积累他们的文化底蕴、处世经验，激发他们的创造性思维、进取精神。教师要引导学生成为阅读的主人，激发学生的阅读兴趣，为学生的终身阅读打下坚实的基础。德国教育家第惠多斯说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”瑞士著名的教育家、心理学家皮亚杰曾指出：“所有的智力方面的工作都要依赖于兴趣。”这都说明了“兴趣”在教育教学中的巨大作用。