摘要：“留白”原为一种艺术创作手法,英语教材中的文本主题、内容等亦有诸多留白之处,能撬动学生的探究支点,供学生想象、思维。教师要在解读文本和教学目标的基础上,遵循学生认知特点,围绕“留白”设计教学活动,让学生思维的触角遍布课堂各个环节。借话题语境、文本情节和学习任务的“留白”,让思维启动、发散、进阶。

摘要：中国是一个诗的国度，悠悠中华几千年历史，隔不断博大精深的古诗文对炎黄子孙的潜移默化的熏陶。古诗词有着许多丰富多彩的艺术形象、引人入胜的深邃意境、凝练生动的优美词句、强烈感人的抒情色彩。古诗词的韵律，仅仅靠读是不能完整表达情绪的，但是加上唱就锦上添花了。作为一名音乐教师，在课堂中教学生演唱古诗词，用音乐演绎中国古典诗词文化，是弘扬民族文化的一个很好的创意。

摘要：为了兼顾数学学习过程的连续性和学生思维发展的阶段性,教材编排一般按照"循序渐进、螺旋上升"的原则,将相关几何概念的学习分为"初步认识"和"认识"安排在不同学段。很多教师在教学时未能准确把握"初步认识"与"认识"教学的"度",或设计过于简单,缺失关键的目标,把"初步认识"等同于操作活动的简单叠加;或设计过于复杂,越俎代庖,把"认识"中的要求和内容提前教学,加重了学生的学习负担。概念的初步认识是概念学习的基础,将会为后续更加全面、理性地认识相关概念储备知识、方法和经验。

摘要：STEM教育是科学、技术、工程、数学的教育,是一种跨学科式的活动、研究、合作,它需要学生拥有综合知识,具备解决问题的关键能力。在实际教学中,教师可以从目标、活动、记录三方面围绕科学核心素养进行教学设计,以充分体现STEM教育的跨学科性。

摘要：近期,笔者观摩了扬州市特级教师邰晓霞所执教的绘本教学"A Little Rooster Looking for Happiness"。绘本内容选自《英语角Level 1》2019第1期,讲述了农场里的一只懒惰的小公鸡因为无所事事而不快乐,于是他带着什么是快乐的疑惑踏上了寻找之旅。在与农场其他动物黄牛、青蛙、蜜蜂的分享中,在公鸡爸爸的点拨下,他最终领悟到了快乐的真谛——认真工作,帮助他人,从此和父亲一起早起打鸣。

摘要：教学过程Step *** Watch the teacher's magic show.T:Today I will give you a magic *** at the *** has no colours *** will change colours at once if you say“W hat colour”three *** us try.S:What colour?What colour?What colour?T:What colour is it?S:It is red.T:Show something red.

摘要：主题活动是综合与实践领域重要的教学组织形式,它可以使综合与实践教学实现一种更具整合性的教学样态。围绕大概念实施综合与实践教学首先要在分析教学目标和教学内容的基础上提取大概念,进一步明确教学目标;接着围绕大概念以教学目标为导向,设计主要教学活动;最后对照主题活动教学目标,确定评价方式。

摘要：部编教材的内容选择和板块设计较好地体现了课程教学改革的方向,为学习任务群教学创造了基础,教师要把任务群教学作为教学的有效策略。小学高年级学段,作为任务群学习的组织者,教学中教师需要采用前置与后撤的方式让学生的主体地位得到充分体现,基于课文创设真实情境,锻炼学生的语言运用能力,提升学生的语文学科素养。

摘要：目前,项目化学习作为深度学习的一种方式,引起了教育界的高度重视。相较于传统教学方式,项目式学习能够为学生提供更加广泛的自主探究空间,促使学生发挥主体作用,经历学习过程,提升学习效果。基于此,在小学语文写作教学指导中,教师应立足教材,合理设计项目,并以项目为主,在真实的习作情境中学习并应用写作技巧,发展学生的语言表达能力,提升语文素养。

摘要：实拨、空拨、看拨、想拨(简称四拨)是学生由珠算向心算过渡的过程。"四拨"在运算特点、心理机制、工作记忆负荷等方面都有差异。有效的教学要在准确分析"四拨"特点的基础之上,顺应"四拨"的具体要求,设计有层次的教学活动,帮助学生做好从珠算到心算的铺垫,有效减少学生心算负担,使学生更加顺利熟练心算,实现珠心算的教学要求。