摘要：在幼儿教育中,要提升幼儿区域活动的有效性,就要充分利用空间环境的设置,促使幼儿进入到特定的情境中,激发幼儿探究兴趣。教师可采用动静分离、相关区域有机融合、室外拓展、充分留白、创新规划等方法,艺术性地设置区域活动空间,调动幼儿参与区域活动的积极性和主动性。

摘要：设计意图每当孩子们散步经过花圃时，看见各种花儿争奇斗艳，都情不自禁地叫道：“老师．红颜色的花，黄颜色的花，真多啊!”“一朵、两朵、三朵……”抓住幼儿的这一兴趣点，我尝试采用活泼生动的情境教学法，让幼儿在创设的有趣、形象的“游万花园”的情境中学习按颜色分类、配对，同时整合美术领域关于颜色认知和粘贴等技能，希望能激发小班幼儿学习数学的兴趣，让他们初步学会在生活中感知数学、运用数学。

摘要：设计意图：“六一”儿童节是孩子的节日,孩子们如何过节是由教师和父母决定的,活动中作为主人的我始终处于从属的角色。将节日还给孩子,让他们自己决定自己的节日。通过此活动让孩子们学会自己安排自己的活动,承担自己在活动中的责任,培养孩子的能力。本次活动借助于幼儿园区域活动,延展幼儿活动时间,拓展活动空间,通过一段时间的积累,让孩子们学会真正自主安排自己的节日活动。

摘要：教师在设计课程化游戏时,要注重游戏的主题。要结合幼儿的能力对主题活动科学分类,在游戏中拓展创造空间,融入社会实践,让幼儿的认知能力、创造能力、生活能力都得到培养和锻炼。