摘要：复习课是单元整体教学的关键课程之一.在复习课中,要从结构化的视角进行设计,通过整体构建强化知识结构,关注路径迁移内化方法结构,突出问题驱动优化思维结构,重视巩固训练深化知识应用等方法,提高复习课实效,发展核心素养.

摘要：英语文学作品既是学生学习英语语言的源泉,也是学生增强语言意识、发展思维品质的上佳语料。本文以Uncle Tom's Cabin(《汤姆叔叔的小屋》)的教学为例,提出了英语文学阅读教学中促进学生语言与思维协同发展的具体策略:借助优势语言,初步感知作品主题;围绕主题词汇,厘清故事情节逻辑;依托描写方法,解读作品人物形象;关注环境刻画,推断作者情感态度;走进语言艺术,评析作品写作技巧;注重拓展延伸,运用语言创新作品。

摘要：Z老师是我的新徒弟,她教学基本功扎实,虚心好学,在过去的两年里,坚持到我班听课,并就听课中发现的问题、疑惑与收获同我积极交流。我也多次走进Z老师的课堂帮她诊断日常教学。本学期我们拟定研究七年级英语写作课的教学设计。根据研究的需要,Z老师做出相应的教学设计,并在真实的课堂中实施出来。

摘要：小说通过塑造人物形象来表达主题,在小说阅读教学中分析作品中的人物形象有助于学生深刻理解文学作品。本文以英文经典小说《圣诞颂歌》的教学设计为例,阐释了小说阅读教学中分析人物形象的一般原则和宏观层次,旨在探讨开展英文小说阅读教学的有效方法。

摘要：目标、教学、测评一直是各学科教学所关注的问题.采用布卢姆教育目标分类表可以对目标、教学、测评这三者进行整体设计与科学分析,从而指导教学、反思教学,提高学科教学的质量和水平.

摘要：现阶段,学生核心素养的培养已经成为教育改革的重要内容。在初中音乐课堂上,为促进学生音乐核心素养的培养,教师要不断探索适合学生的教学方式,对初中音乐学科单元教学设计进行阶段性思考。一、初中音乐课堂单元设计的意义(一)激发学生学习音乐的积极性传统教学大多以文化课学习为主,无论是学校还是家庭大都将音乐学习看作拓展学习,重视程度不高,这间接影响了学生对音乐学习的重视程度.

摘要：朱自清认为写作训练是语文教学中极为重要的内容,写作是基本的训练,是生活技术的训练,也是做人的训练。为了体现出“做人的训练”,朱自清认为写作教学应该以应用为主,“以广义的应用文为主,因为作文课主要是技能的训练,艺术自当居次位”,只有经过多角度的训练,才能促使学生学会运用文字工具应付各种生活和社会需要。

摘要：一、苏教版教材“轴对称图形”单元教学课标要求(1)通过具体实例了解轴对称的概念,探索它的基本性质:成轴对称的两个图形中,对应点的连线被对称轴垂直平分.(2)能画出简单平面图形(点、线段、直线、三角形等)关于给定对称轴的对称图形.(3)了解轴对称图形的概念,探索等腰三角形的轴对称性质.

摘要：一、苏教版教材“有理数”单元教学课标要求(1)理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数,能比较有理数的大小.(2)借助数轴理解相反数和绝对值的意义,掌握求有理数的相反数与绝对值的方法,知道|a|的含义(这里a表示有理数).(3)理解乘方的意义,掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算(以三步以内为主).(4)理解有理数的运算律,能运用运算律简化运算.(5)能运用有理数的运算解决简单的问题.(6)了解整数指数幂的意义,会用科学记数法表示数(包括在计算器上表示).(7)了解无理数的概念.

摘要：一、苏科版教材“代数式”单元教学课标要求(1)借助现实情境了解代数式,进一步理解用字母表示数的意义.(2)能分析具体问题中的简单数量关系,并用代数式表示.(3)会求代数式的值,能根据特定的问题查阅资料,找到所需要的公式,并会代入具体的值进行计算.(4)理解整式的概念,掌握合并同类项和去括号的法则,能进行简单的整式加法和减法运算.此外,通过用代数式表述数量关系和变化规律,体会模型的思想,建立符号意识,以利于学生逐步理解符号是数学表达和数学思考的重要形式.