摘要：德国诗人歌德说过:"读一本好书,就等于和一位高尚的人对话。"名著具有较高艺术价值和知名度,且包含永恒主题和经典的人物形象,值得学生阅读。名著的选编也是统编编版语文教材的特色之一。如何运用阅读策略,旨在关注学生对名著的理解与运用,恰当的阅读需要合适的阅读策略,来帮助学生根据具体的阅读情境,体会名著阅读的精髓与乐趣。

摘要：数学课堂应鲜活、生动、充满丰富的文化内涵,应博大、包容、充盈独特的文化魅力,应和文学、艺术、历史等文化相亲、相融、相通。让数学课堂充满数学文化,让数学文化成为数学课堂的不竭源泉,让学生在数学课堂里任意徜徉,自由汲取,尽情享受学习的乐趣,应是一种永恒的追求。

摘要：2011年以来。江苏省扬州市江都区丁沟镇麾村小学（以下简称“我校”）深入开展了郭思乐“生本”教育理论的学习研讨活动，开展了“先学后教”课堂教学改革的探索实践。数学课的“先学后教”就是课前教师精心设计探究性学习作业。

摘要：一、强化学生估算意识估算,精算都属于计算方法.但实际生活中,我们运用较多的当属估算.1.强化估算意识的对策强化学生估算意识的对策主要包括以下几点.第一,小学数学教师在进行教学时要强调估算的重要性,采取实例说明估算在实际生活中的作用.第二,将生活融入教学中,使学生在实际生活提高估算意识,增强教学效果.第三,教师在教学时要结合课本与实际设计出让学生感兴趣的教学内容.使学生感受到估算的魅力,并有意识得主动去运用估算.

摘要：教师在语文教学中应注重围绕文章核心提出轴问题,促使学生把握文章的意脉,起到一"问"即击中核心的效果。具体实施时教师应做到:关于知识体系,寻觅内部关联;关于文本思路,捕捉意念发展;关于辨析智慧,探寻言语规律。