摘要：小学道德与法治教材新设一系列栏目,强化课程的综合性和实践性,助力教师更好地开展道德与法治教学,但目前“活动园”栏目的应用情况存在诸多问题:未将理念内化,导致“不会用”;专业能力不足,造成“不懂用”;缺乏环境支持,导致“不想用”。实际教学中,教师应深层次研读教材,重视栏目价值;整合栏目内容,创新栏目教学设计;采用项目式教学法,指向思维发展;多种形式结合,丰富栏目评价方式;提高专业素养,增强教学能力。

摘要：圆是小学数学平面图形教学中唯一一个曲线图形。日常生活中许多物体是圆形的或者有圆形的面,还有一些物体的运动轨迹也是圆形的,本节课的教学是在学生已经认识圆的基本特征的基础上,引导他们了解圆周率的含义,探索并掌握圆的周长公式,会运用公式解决生活中的实际问题,体验“化曲为直”的数学思想,感悟转化的策略,提高逻辑推理能力。因此,圆周长的教学具有很高的教育价值。

摘要：基于大单元的语文阅读教学设计,要以学生的已有学习经验为逻辑起点,以培养学生的必备品格与关键能力为学习终点,解决好学生在哪里、去哪里、如何去、是否到达的问题。文章阐述以学生为主体的初中语文大单元教学策略。

摘要：教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》一年级下册第47页例3,随后的'想想做做'第1~5题。教学目标:1.使学生经历探索求被减数是多少的简单实际问题的过程,丰富对加法运算意义和相关数量关系的理解,能正确解答日常生活中类似的简单实际问题。2.

摘要：在一些学生心中,数学成为“繁、难、偏、怪”的代名词,这些学生对数学学习缺乏兴趣,甚至产生了畏惧心理。我校教师反思现象背后的成因,尝试寻找解决的方法,提出从知识走向智慧的教学主张。在具体实践中,我校教师以“板块结构、问题思辨、心语感悟”立体架构小学数学课堂,改变以往传统教学模式;围绕课堂特质,结合数学教学的特点,拟订师生评价方案;创新智慧丰盈的作业设计,实现作业价值的优化。以此积极探索培养学生核心素养的路径。

摘要：在小学语文教学中,阅读是学生必须要接触的学习内容,也是培养学生语文学科核心素养的重要内容。文章从帮助学生优化预习过程、合理设计教学目标、重视导入环节、优化教学指引以及积极给出评价五个层面分析了有效开展小学语文阅读教学的对策,旨在帮助广大教师有效培养学生的学科核心素养,促进学生全面发展。

摘要：有着情感教育的设计师和迁移者身份的教师,应当通过各类途径和方法,善于把知识传授和情感教育有机地结合起来,让学生与作品、课程和活动三者之间相互交融,不断提升语文学科的魅力指数,让课程教学活动更加圆润饱满,从中赢得不容忽视且无可替代的情绪智力效应。本文结合初中语文教学的实践与思考,试对此作出一些抛砖引玉之论,供同行讨论参考。一、创设多元情境夏丐尊强调指出：＂教育之没有情感,没有爱,就如同池塘里没有水一样。

摘要：“干以内的隔位退位减法”是苏教版二年级数学下册“减法”的内容，它是在学生学习千以内的退位减法的基础上学习的一个知识点，探索并掌握隔位退位减的计算方法是教学的重点，而理解隔位退位减的算理是学生学习的难点。如何让二年级的学生理解并掌握这一知识呢？这就需要教师精心设计课堂教学，从学生的特点、教材的特点出发，设计符合学生认知特点的活动，让学生在活动中激起计算的欲望，体会到计算的乐趣，体会到数学知识的魅力所在，让计算课去掉枯燥、去掉乏味、富有活力，让学生快乐地学习计算。

摘要：新《数学课程标准》指出：＂有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者与引导者。＂因此,数学课堂应＂以学生的发展为目标＂＂关注学生的可持续发展＂。如何让学生在有限的时间内获得最大的收益,如何更有效地利用课堂这一主阵地？笔者认为除了跟教师的个人素质有关,更与课堂教学设计有关。课堂教学设计是为了教学目标的达成,它是突出教学重点、突破教学难点,有效实施课堂教学的一种预设方案。

摘要：在小学科学教学中,开展各种实验探究活动,有利于培养学生的创新意识和实验能力,有利于知识的应用与迁移,促进知识的动态生成,提高课堂效率。我们可以从创设趣味实验、激发创新意识,开展探究实验、培养创新精神,自主设计实验、培养创新能力,组织制作活动、展示创新成果,这些方面入手,来提高科学实验教学的效率。在小学科学教学中,实验占有很重要的地位。