摘要：课程视域下的深度教学,基于以学为中心的教学理念,强调动态化的学习与思维的高阶发展,旨在触及学生的心灵,深化学生的认知,促进全体学生的成长。深度教学目标的有效达成,取决于教学设计的合理性与学习主体的能动性。

摘要：“题组式练习”是针对“一题一练”提出来的一种整体模块练习形式,适用于数学复习课的教学,有利于提高复习课效率。文章阐述了题组式练习的功能作用、设计方法和运用策略。

摘要：在小学道德与法治教学中,教师要根据学科的特点积极开发课程资源、优化教学设计、营造教学情境,从而构建高效课堂,实现小学道德与法治高效课堂的构建。

摘要：从应试教育向素质教育转变是当前教学发展的大趋势,素质教育旨在培养学生的艺术审美力和实践应用能力,促使他们形成正确的人生观、价值观。音乐是一门独特的艺术,是培养学生审美素养的重要学科。教师要充分把握音乐学科特点,进行立体化全方位设计,在吸引学生注意力的同时,引发学生探索欲望,最终达成教学目标。

摘要：新课改倡导学生自主学习、自主探究,教师要引导学生进入音乐中,提高学生音乐欣赏能力,需要为学生创设个性学习情境。培养学生的音乐欣赏力可以增强学生的音乐兴趣、扩大视野、提高审美,创设多媒体情境,激活学生音乐思维,扩展其音乐创造力和想象力空间,教师要对学生学习情境展开筛选和创优思考,促使学生整体感知音乐和艺术的魅力。

摘要：在数学学习中,教师应充分调动学生的积极性,引导他们操作探究,合作交流,激活学生的主观能动性,采用体验式教学思路设计教案,从生活情境切入,开展趣味活动,在活动中初步了解知识,在实景体验中掌握知识,最后通过情境练习,巩固学习的知识。