摘要：《数学课程标准（实验稿）》在“数与代数”领域里设计了“探索规律”的培养目标，并作为重要的数学学习内容。苏教版教材从四年级开始，安排“找规律”的单元。引导学生探索现实生活中一些简单的数学规律，并应用规律解决相关的实际问题。四年级上册中的教学内容是探索两种物体间隔排列中的简单规律，并进行简单应用。

摘要：王国维在他的《人间词话》里写道：“诗人对宇宙人生，须入乎其内．又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外。故有高致。”这句话阐明了“入”与“出”的关系。“入”要观察、体会、理解、领悟，要深入其内．“出”要在领悟事物本质属性的基础上，超乎其外。其实，细细揣摩我们的小学数学教学，不正是如此吗？

摘要：俗话说“编筐编篓，重在收口”。数学课堂小结是整个教学的有机组成部分，成功的数学课堂小结应具有“准”、“简”、“综”、“联”、“拓”五个特性：即准确性、简练性、综合性、联系性和拓展性。既对教学内容起到梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用．又能使学生保持旺盛的求知欲望和浓厚的学习兴趣。

摘要：“表面积的变化”是苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学六年级（上册）》中的一节综合应用课。教材的设计思路源于《数学课程标准（实验稿）》上的案例：

摘要：板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图、列表等手段，有效提高教学质量的一种教学行为。作为课堂教学的重要组成部分，板书可以帮助学生理解课文内容，掌握知识，启发思维，发展智能。在小学英语课堂教学中，如何利用黑板设计出恰到好处的板书呢？笔者以牛津小学英语教材为例，与同行交流自己的一些想法。

摘要：“表面积的变化”是苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学六年级（上册）》中的一节综合应用课。教材的设计思路源于《数学课程标准（实验稿）》上的案例：

摘要：本文结合译林版小学英语教材三年级下册Project 1 My Puppy这一课例，探讨了实施Project单元有效教学的几种途径，即：依据课型定位教学目标，突出综合性；借助评价明确学习任务，突出指向性；设置主线连接板块内容，突出整体性；设计活动引导真实语用，突出实践性。

摘要：编排《解决问题的策略》单元,是苏教版小学数学教材的特色之一。2013年教材修订时,又增加了从条件想起、从问题想起、解决问题的步骤等基本策略的教学,构成了"解决问题的策略"板块的基石,为学生分析和解决问题能力的进一步提升提供了有力的支撑。三年级上册《解决问题的策略——从条件想起》一课,是本套教材安排的"解决问题的策略"系列内容的起始课,它能帮助学生了解分析和解决问题的基本过程。

摘要：译林版《英语》高年级教材中每册第一单元Story Time板块的内容均为童话故事。为了有效解读故事文本，优化教学设计，使Story Time板块的故事教学的趣味性更强，教师可以采取以下几项措施：设置悬念，激发故事探究欲望；解读文本，把握故事内容情节；指导品读，体悟故事感情色彩；挖掘内涵，显明故事内在哲理。

摘要：细节描写是写作教学中的重要训练内容,细节描写训练要经历三个阶段：追求描写的真实和生动,追求描写的典型与真挚,追求描写的理性与个性。