摘要：初中阶段,在图形与几何领域和数与代数领域都有推理或证明的内容,旨在引导学生在逻辑论证的过程中逐渐形成推理能力.推理包含几何推理与代数推理,推理是数学研究的重要方法.“问题链”是复习课提问的一种形式,在设置问题链时要把握整体,进行有层次性地探究,帮助学生形成系统的知识结构,提升学生能力素养.基于数学推理能力设计问题链则能够加深学生对数学本质的理解,促使学生深度学习,提升数学思维能力和认知水平.

摘要：新课标建构了素养导向的教学目标,初中语文需围绕核心素养的达成进行教与学的变革。初中语文教材是按单元结构编排的,整合单元学习内容,结合语文学科综合性与实践性的特点,选择项目化的学习形式。通过项目主题的策划、项目任务的设定、项目活动的推进,提升学生的思维能力和核心素养。

摘要：阐述英语阅读教学的主要内容。分析当前初中英语阅读教学存在的问题,提出围绕思维品质培养的初中英语阅读教学设计应注意的问题,即教学设计内容包括理解与批判、整合与提升、生成与创造等。结合教学内容,说明面向思维品质培养的初中英语阅读教学实践,认为教师应灵活运用多种教学方法、引导学生有效反思、充分利用新媒体技术、做好内容整合等,培养学生的思维品质。

摘要：初中阶段,在图形与几何领域和数与代数领域都有推理或证明的内容,旨在引导学生在逻辑论证的过程中逐渐形成推理能力。推理包含几何推理与代数推理,是数学研究的重要方法,“问题链”是复习课提问的一种形式,在设置问题链时要把握整体,进行有层次性的探究,帮助学生形成系统的知识结构,提升学生的能力素养。基于数学推理能力设计问题链,能够加深学生对数学本质的理解,促使学生深度学习,提升数学思维能力和认知水平.本文以“二次函数”的章节复习为例,阐述基于数学推理能力的问题链的设计与思考。

摘要：突出以人为本，促进发展。从“兴趣、引导、探究”三方面阐述了如何充分体现学生的自主学习，如何培养学生学习历史的方法、思维，在课堂教学中实行有效教育，提高课堂效率，让学生从学会到会学。笔者以理论结合实例从自身教学实践中总结出几点心得。

摘要：在初中历史教学中,设计富有新意的助学案,是打造高效课堂的重要辅助手段。通过灵活多样的形式,设计耳目一新的题目,从故事史料或史学名著中汲取素材,再梳理、建构历史知识体系,以激发学生学习兴趣,促使教学内容得以拓展和延伸,明辨思路并梳理历史发展脉络。

摘要：运用问题教学是历史课堂主要的教学手段之一。在历史课堂教学中,提什么问题、怎么提出、对谁提问、在什么时候提问以及如何恰当地反馈学生的回答等,都要求教师详加考虑、精心设计。

摘要：在“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”四位一体学校体育目标的引领下,我们的体育课堂越来越表现出“在情境中学习运动技能”的特征。学生在运动(或比赛)情境中通过大量的身体(动作)的反复感知,增加练习体验的机会,促使其动作技能逐步形成,达到了引导学生在真实情境中能学以致用技能,从而最大可能地提高课堂教学效率,达成学习目标。

摘要：实验教学不但可以调动学生积极性,在课堂教学过程中,教师要把实验的魅力充分的发挥出来,以更好地彰显出初中物理课堂的精彩,提高课堂教学效率。具体策略有:精心设计实验,增强学习自信;科学讲解实验,提高学习效果;营造实验氛围,激发创新意识;创设特殊实验,促进学生探究。

摘要：如今的美术课堂教学,人们更多地关注到学生接受教学内容的效率性.所以,以书本内容为主要导向,以学生的知识纳入为中心,在量体裁衣的课堂教学设计之下,各校均建设了独立的美术教室.丰富多样的教学手段,高超的现代信息技术,酣畅淋漓地彰显了美术课的独特魅力.但热闹过后,冷静下来反思一下,却又发现千篇一律的多媒体教学,似乎只要一台电脑便足以让学生领悟所有的知识.笔者通过多年的美术教学,发现只展示于屏幕上的图片对于学生绘画类美术欣赏课上的理论感悟和理解效果并不突出,究其原因有以下两点.